「それ(🥒)はぼく(🕦)もよくないと思(🔒)う、しかし(🥇)そんなことは忠告(gào )ですむ(🤔)ことだ、(🔼)一(🔎)度忠告してきか(🚐)な(🙄)か(🛅)った(❄)らその(👕)ときに第二(💡)の方法を考(🎸)えよう(👉)じゃない(🔌)か、ぼ(♍)くは生蕃せい(💛)ばん(🚉)のことで(😀)こりた、生蕃は決して悪(è )いやつ(🎀)じ(⌚)ゃなかった、(😳)だ(💠)があの(🤤)とき諸(❗)君(jun1 )がぼ(📔)く(🍔)に同情して生蕃を根底からに(🥅)くんだ、そ(🌸)のた(🚟)めに彼はふ(💓)たたび(🏪)学校(xiào )へくること(🔞)ができ(🉐)なくなった、(💋)ぼくはいつもそれを(🌮)思(sī )うと、われわれは感(🤒)情(qíng )に(🏈)激げきしたた(🍃)めにひ(👛)とり(🍍)の有(yǒu )為(wéi )ゆ(🏐)ういの(🆖)青年(nián )を(🐲)社(shè )会(💽)(huì )から葬(😏)ほうむる(🎞)こと(🎡)にな(🌀)っ(🌝)たことが実に(🌭)残(cán )念でたまらん、人を罰するに(🎢)は慎重(chóng )しんちょうに考(🏅)えなけれ(😐)ばなら(🔚)ん、そうじゃない(🍙)か(👀)」(🐣)
「おい、だい(😕)じ(⛹)ょうぶ今(😥)日(🤨)の試(shì(🐁) )合はこっちのもの(🛋)だ(🍰)ぞ」
「もくもく勝(🍪)った(🛵)勝っ(💱)た」
先生は(🌫)一帳羅い(🧕)っち(🤛)ょ(🛢)うらの羽織と(🍝)は(😯)かまをつけて(🦑)出(📆)迎(😃)(yíng )えた。
こ(🕴)う(👐)いうも(🍻)のもあった。
「どうかし(👤)て(🛥)勝た(📢)してもらいたい、わしが生徒に野(🐂)球をゆるし(🎀)た(🙊)のは(💒)少し(🚶)考えがあっ(🐢)てのことだ、この(🤓)町のものは官学を尊(📀)敬し(📹)て私学を軽蔑けいべつす(🕞)る、い(🌯)いか、(🥈)中(🍍)学校(🎎)や師(shī )範(🐋)(fàn )学校の(🎾)生徒はいばるが(🆎)、黙(😪)々塾(🍞)もくもく(🚽)じゅくの生(shēng )徒(🦑)は小さくなっている、(🕠)なあ安場、きみもお(🐁)ぼえがあるだろ(🕘)う(🈯)」
(🛶)と、まただれが(🎨)いう(🌥)となく(📨)それは手(shǒu )塚だと(🍉)いううわ(😮)さが立った。このこ(📞)とを申(🥌)し立(📸)(lì )て(🚓)たのは中村という同(tó(🤛)ng )級生(💢)であっ(🚯)た、中(zhōng )村は善良な青年だ(🎲)が、思慮にとぼしく言葉(yè )が多いのが欠点(diǎ(🎥)n )であ(🛢)る(⌚)、かれは学校中のす(🔫)べてのことを知っている(💩)のでみながか(🎞)れを(💝)探(tàn )偵と(🌬)呼んでいた、だがこ(🏇)の探偵は決(jué )して人に(📊)危害を(🍎)加(jiā )え(⏹)ない、口(⬜)(kǒu )か(🚸)らで(📊)まかせにすき(👶)なことをしゃべり(⌚)ち(💑)らして喜んでい(😝)るだけである。中村は手(🐭)塚が昨日(rì )きのう(🧚)不良少(shǎo )女(nǚ )と活動写真館か(🐿)らでた(🏳)のを見(🌂)た(🚟)、(🧒)そうして(🏟)後(hòu )を(😱)つけていくと洋食屋へはいったとい(🔒)うのであった(🦍)。
千三(🚎)はボックスに立つ前にバットを(🌓)一ふりふっ(👬)た、それは先生の(💭)手製(zhì(👜) )のこぶこぶだ(👘)ら(⬛)けのバッ(🌾)トであ(🍝)る。かれ(🕜)は(🥐)血眼(yǎn )ちま(🎨)なこになって光一をにらん(🆕)だ(😪)。いまま(🦆)でかれは光一を見るとき一種の弱気を(🌘)感じたのであ(✊)った、かれはわが伯父(fù )が入(rù )獄中に受けた柳家の高恩を思(🎵)い(🥖)、わが貧を(🦍)あわれ(🍐)んで学資をだしてやろう(🔉)とした光一(💟)の友(yǒu )情を(🚝)思(sī )うと、かれの(🚠)球を(👥)打つ気合(🥎)(hé )いが(🚶)抜けてどうすることもで(⏸)きな(♋)いのであった(🕢)。
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