とあいさつして、大(dà(🕟) )河に(💷)近づいた。
やがて(🔝)、(🕣)最後の(💬)ひびきが(🕙)、澄(🍑)す(🔅)み(🥪)わたった空(🚲)(kōng )に消え入るの(🌝)を待(dài )って、和尚(⛹)は侍僧じそう(🔎)を呼んで(🏩)たず(🔸)ね(🅰)た(🧜)。
次郎(🧖)は、す(🙁)ぐ(🗒)、(🐏)事務室(💺)の前から玄関にかけての掃(🤚)除を手伝った。朝倉先生も、そのう(🐔)ち(🍿)に塾長室から廊下に出て、みん(🌰)なの様子を見(📹)て(🍋)いたが、それもほんの(⛳)しばら(📒)くで、すぐまた塾長(zhǎ(🕰)ng )室に(💥)も(🤯)ど(🤦)り、(📖)椅子に腰こしをおろ(🎵)すと(🔮)、そ(⬆)のま(👋)ま何か深く考(🏌)(kǎo )えこんでいた。
「おや、外出(❕)し(😅)なかったんです(🧦)か。」
こ(🎿)の一週間は、塾(🧘)生(⤴)た(🐉)ちにとっ(🏾)て(🐉)は、まったく奇妙(🚢)きみょうな(🐥)感(🎟)じのする一(yī )週間だった。朝倉先生(📙)(shēng )夫(🗃)妻も、次郎(láng )も、生活の細部(bù )の運(yùn )営につ(📱)いては、自分たちのほうからは(💯)、何ひとつ(🚙)指図さしず(🛑)を(💇)せ(🧐)ず、また(🙉)、塾(🦋)生たちから何かたず(🚰)ねられ(🍄)ても、「ご随(📫)意ずい(🏈)いに」とか、「適(shì )当に(🚋)考えて(🌀)やってくれたまえ」とか、(🚿)「(😞)みんなでよく(🐏)相談してみるん(🎀)だな」(💛)と(🙍)かいったような返(💤)事をするだけだったの(📀)で、(🧢)とかくかれら(👷)はとまどいした。中(💯)には、それを(🔤)いいこと(🍔)にし(👐)て、ず(📣)るくかまえるも(🐊)のもな(🕗)いではな(📨)か(🚯)った。その結果、む(👬)だとへまとがつぎつぎに(🔆)おこり(💭)、かれ(🐊)らの共同(tóng )生活(🙏)のす(🏻)がたは、見た眼(yǎn )めに(🚮)は決(🤨)(jué )し(⛵)ていい(🚁)もの(🛣)ではなかった。時に(🥤)は、不(bú )規律と怠慢(màn )たいま(🆑)んだけ(🍹)が塾(🤤)堂(🏮)(tá(🤝)ng )を(🔚)支配しているので(〽)はないか、と疑(yí )われ(🔳)るような場面(🕦)(miàn )もあ(🍞)り(🐷)、もし(🦑)学ぶことよりも(🔷)批評すること(🍡)に(💼)より多(🤠)く(🙊)の興味を覚えている参観者(zhě )が(🥙)たずねて来たとした(🐊)ら、(💀)その人は、批(🚜)(pī )評(🌩)の材料をさがす(🕞)のに(🐞)、決して骨は折れなかったであろう。
ゆう(⛔)べの懇談(tá(㊗)n )会で(🐉)、日々(🍇)の掃(🏪)除(🍍)の分担は管(guǎ(🚋)n )理(👇)(lǐ )部で割りあ(👗)て、毎晩就寝前しゅうしんま(🤦)え(🍄)に、翌日(rì )の分(fèn )を各室(shì )に通(tō(📻)ng )告(gà(📱)o )する(🚦)ということにきまったのだっ(🎯)たが、その管理部(⛑)の責任を、最初(🚦)の一(🍬)週間第五(wǔ )室が負(🚭)(fù )う(🧖)ことになっている関係(xì )上(shà(🚴)ng )、だれし(📴)も(🍄)い(🕙)や(🙃)がる便所掃除(🎇)を、まず手(shǒu )始めに自(zì )分たち(🚎)で(🥄)引き(⏩)うけることに(🍗)したも(🔴)のであ(♐)ろう。それはそれで、(🗂)むろんい(🐜)いことにちがいない。しかし(✨)あたり(🐚)まえ(📌)以上(shà(💓)ng )のいいこと(🔠)でもなさそうだ(😪)。――次郎は、つい、そんな皮(pí )肉な気持ちになったの(🦆)だった。
先生の言(📑)葉(📆)の調子(🤘)(zǐ )は、はげ(🕙)しい(😋)と(🐧)いうよ(🦖)りは、む(🍚)しろ(🥩)悲痛だった。
「そう(🍯)か(🦑)もしれないね。……それで、べつにこれ(👓)までと大して(✒)変わったこともなかったんだね。」
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