漫画《志村 けん av 女優》2行目ライン
志村 けん av 女優あらすじ
し(🦓)かし、彼は(🐡)、血(🤔)書が次郎によっ(🧛)て(🎌)書(🌈)かれたとい(🎱)うことを誰にも発表する気にまだな(🐲)れなか(🦔)った。それは、彼の自尊心や競争意識が何(hé )という(🙆)こ(💀)となしにそ(📨)れを(💨)許(xǔ )さない、と(🥄)いう(📴)だけではなかった。彼にとって大(🔸)事なことは、ストライキの(👽)場合(🕎)のことだった(🛏)が、万一(🆕)に(🧓)も、それを発表したために、次(🗒)郎が(👘)捨(🍂)鉢すてばちになり、(🚲)進ん(👂)で(😔)ス(🚢)トライキの主導(dǎo )権をにぎるような結果(🚿)にな(🚏)ってしまっては、つま(🍋)ら(✡)ない。次郎(🔢)(láng )は徹底的にやっつけ(🐛)なければなら(🥁)ないが、(🔴)それに(🧟)は、彼をあ(🌙)くまでもストラ(⏬)イキ反(🍤)(fǎn )対の(🛅)立(lì(👲) )場に立(🦈)たせておく(❣)ことが(🦒)必要である。最後(hòu )まで彼(bǐ )を反(🕍)対の立場に立(lì )たせてお(🏪)き、い(🐬)よいよス(💁)トライ(🌐)キ決行とい(🔞)う場合に(😏)彼が逃げをうったら、そ(⏲)の時(🔫)こそ血(🖍)書(🕢)のことを暴(👌)露(🏨)すべきだ(🍃)。血書まで書いて人を煽動し(👇)ておきなが(🗺)ら、自分だけ逃げるとは何という卑劣(liè )さだ！ (🏫)みんな(📔)はそう言って彼(🔮)を責めるだろう。それに、どんなに彼が逃げを打とうと、(⛷)学(🕗)(xué )校当局や県庁が、血書を書(shū )いた本(běn )人を主謀者(zhě )と認め(🛀)ないはずは(💽)ないのだから、いよいよ面白い。――馬田の考(🏇)えは(💪)頗る念(🙇)入りだった。彼(bǐ )がそ(😸)れほ(🦋)どまでに次郎に反(🐋)感を持つように(🈲)な(🐭)った最(💺)も(🥃)大(🕡)きい原因が、道(⛄)(dào )江にあったことはいう(🌮)まで(🍐)も(🎀)ない(❌)。
町(dīng )はずれ(🍰)からは松並木の土手(shǒu )が広々と(🏈)した青田のなかをうねって(🥊)つづいている。左(zuǒ )は、ほ(🧓)ぼ五(wǔ )六間ほどの川で、向こう岸(àn )もや(⭕)はり松(🍜)並木の(🧢)土(🔦)(tǔ )手(🙄)である。旧藩時(🚥)代のさる名高(gāo )い(😐)土木(🌎)家(🌉)が(♑)、北山(shān )の水(🏊)を町(🌒)にひく(🛹)た(🏯)めに開(🛷)鑿(😰)かいさく(⏫)し(♟)た水(shuǐ )路だそうだが、いつも探さ一二(🍊)尺ほ(👸)どの(🏝)清冽せいれつな水(🤹)が(🕸)、かなりな速度で(🐚)、白砂(🧑)(shā )の上を走っ(👿)て(🏧)いる(📕)。そ(🖥)の水(👭)は町(dīng )に流れ入(rù )る直(📗)前(qián )に直(🕖)角にま(🍼)が(🚏)っ(📿)て一丁ほど東(🛐)(dō(🦂)ng )に流(liú )れ(😓)、もう(😖)一(🍄)度(🍌)直角(jiǎo )に南にまがって、町はず(🗣)れの橋の下(🕧)をくぐって(🧑)いるので(🈷)あるが、そ(🚳)の(🥠)角のあた(🔜)りには、背丈せたけぐらいの渕が出来ており、(🌯)夏に(📚)な(🔮)ると(🐯)、(🤬)このへん(🦔)の子(zǐ(📖) )供(gò(🖊)ng )たちは、よく(❌)そこで水をあびる。土手をとおって通(tōng )学(xué )し(🎲)て(🌋)いる(🐨)中学生の中(zhōng )にも、(👡)学校(xiào )のかえり(🌞)途(💾)に(🚍)は、子供たちにまじって水をあび(➖)て行くもの(🚵)が少くは(〽)ない。次郎(⛄)もおり(🔎)お(🍥)り(😏)その仲(🥞)(zhòng )間に加わる(🍇)一人だが、きょう(🧝)は、と(💊)くべつ暑(shǔ )かったにもかかわ(🕑)らず、そこ(⏺)を見むきもしな(🆒)い(🅱)で通りぬけて(🗣)し(🚛)まっ(😾)た。それから五六(🗳)分も行(háng )くと、一心(xī(💈)n )橋と(👖)いう橋がかかっており(🎒)、道をへだて(🍲)て(🈺)、(🎻)駄(duò(😤) )菓子やところてんなどを売る小さ(🏻)な茶(🌄)(chá )店がある。次郎は、そ(📓)の半丁(🌐)ほど手(shǒu )まえ(🕔)に来たとき、今(🚵)までうつむきがちに(⛄)なっ(🥇)ていた顔をあげ(🔒)て、ふと向(xiàng )こうを見た。すると、橋(qiáo )の(📣)たも(💋)との大(dà )きな松の(💄)木(mù )かげに、帽子(zǐ )をわし(🛁)づかみにして向(🚹)こうむきに立っている一人の(📏)中学生が眼にとまった。馬田(tián )である(🎖)。制服のボタンをすっかりはず(💣)して(🍡)胸を(🚋)はだけている(⤴)ら(🎬)しく、襟(⏭)(jī(🈳)n )が首の両(liǎ(⏩)ng )がわにはね出し、腰(🚥)にあてた左(💆)手(🈚)のうし(📍)ろに裾が(❣)たくれあが(🌬)っている(📤)。
「(🍙)あたし、そんなこ(💊)と出来な(🅱)いわ。」
(📟)次郎は、ふし(🐐)ぎにも(✨)思い、い(🗾)くらか滑稽にも感じなが(🌳)ら、歩(📶)き(🚹)出(🏞)(chū )そうとした。が、そのとき馬田(tián )のほ(🍥)か(💦)に(🅰)もう(🍷)一人(💏)、(🎄)彼(🏻)(bǐ )の眼(yǎn )にうつっ(🦕)た人影があった(💞)。それは、土(⚽)手のずっと向こうの方を小(♉)走(🌌)りに走(🚝)って行く女(🍴)学生(👄)の姿(zī )であった。その制服姿(🐺)は、もううし(🌼)ろから(🤠)見(jiàn )たのでは(🤤)ちょっと誰だか判(pàn )断がつきかねる(👟)ほど遠ざかっ(🌈)て(🛀)い(🙅)たが、次(🛐)(cì(🏺) )郎に(🐀)はそれが道江だということ(🎲)が一(🍫)目(⛎)で(🧠)わかった(🔊)。
次郎は、(🀄)そん(📘)な実(shí )例があるかどうか(🌓)はよく知らなかった。しかし、敏(🆑)(mǐn )子(📦)(zǐ )の言っ(🚠)ている意(🏄)味はよ(🔎)くわかった。そ(🌐)して、(🛳)そうで(🎌)あればあるほど(🔄)、いよいよ(🚜)馬田(📠)を(🍖)許しておくのが不(bú(🌼) )都(🕦)合だという気(qì )がした。
「よくはないんです。しかし(🍁)、仕(❎)方(⏩)(fāng )がないでしょう。」(⏳)
こんな(🍙)ふうで、校内はその日じ(🤵)ゅ(🎿)う決して(🥡)静かであ(💳)ったとはいえ(🌆)なかった。下級(👚)(jí )の教(jiāo )室(📻)までが何とはなし(💜)に(🍡)落ちつき(🛡)を失(🛫)っていた。ふだ(💵)んな(🧕)ら(🤪)何でもないこ(🥠)とにまで先生たちの神経がと(🛶)がり、先(xiān )生(shē(🖋)ng )たちの(🙁)神(shén )経(jīng )がと(🛐)がればとがる(💤)ほど、生徒(🐠)たちはそ(🚞)の(🥙)神(🚅)経に触(chù )さ(🍨)わってみるのを楽し(💃)むと(🍕)いったふうであった(🏉)。大(dà )垣前(qián )校長(👈)は(💶)、いつも先生(shē(〽)ng )たちに向かって、「生徒(💰)とい(🎞)うものは、自分たちのため(🚧)に先(xiān )生が命をすてるま(🈚)では、その先生を(🎦)偉(wěi )い(🍴)先生(❗)(shē(🌜)ng )だとは(🆔)思(sī(🐓) )わ(🦖)ないものだ。それ(🏸)を覚悟(💺)の上でなくて(🌑)は、真の教育は(🎖)出来(🐣)ない。」と言っていた(🐿)が、その意味をほん(🧤)とうに理解し(🚔)た先(🤥)(xiān )生は、朝(🐌)倉先生(shēng )をの(💬)ぞいては、おそらく一(🚆)人もいなかったろう(🀄)し(✴)、今(jīn )では、どの(👊)先生(shēng )に(🎚)も、そん(💜)な言葉は(🐤)単(dān )に言(🐚)葉と(💿)してでも思(sī )い出されていそ(🏊)う(🖍)になかった。こ(🛑)う(🌾)し(💱)て(👇)先(xiān )生たちは自分を下手に(👴)護ろう(🏘)と(📸)して、一(yī )歩一歩と(㊙)自分を(🚣)生徒たちの侮(wǔ )辱(rǔ )と嘲(chá(🚍)o )笑(xiào )の中に追いこん(🌮)でいた(🕑)の(🕙)であ(🐳)る。
校長室がひ(🔑)っ(🥇)そりしてい(⤵)る(♑)のに(🤗)ひき(📃)か(🚁)えて、教(🍫)員室は何(⏺)となく落(🐬)(luò )ちつ(🍖)き(🏴)がなか(🕉)った。三人(⌛)、五(🤢)人(📳)とかた(🚁)まって立ち(🚫)話をしている様(yàng )子(zǐ )が、あけ(🏂)放した窓か(👡)ら、いつも生徒たちの眼にうつった。また四(sì )年や(🐣)五年の教室(🖋)に出て来(lá(🌙)i )る先生たちの態(⛩)度(dù )にも、ふ(🚟)だん(👞)とかなり(🐌)ちがった(🏙)ところがあ(👥)った。いつも駄じゃれ(📹)をとば(🖼)すのを得意にしている先(xiān )生が(🔽)いやにまじ(🚣)めだ(💰)ったり、これまで教(🚼)科(👱)(kē )書以(🏗)外の話なんか(📶)一(🐢)度(🔸)もした(⚪)ことの(👼)ない先生が、とってつ(🧀)けた(🛳)よ(🎵)うに、修身(shēn )めい(🔖)た話をし出したり(🐧)、(⤴)ま(🧖)た中に(🦃)は、変(biàn )に(⚡)に(🐽)やにやし(⚓)ながら、「こない(📌)だ大垣前(qián )校(xiào )長(😡)からお手紙を(📖)いた(🐡)だ(🔢)いてね。」と(😾)、その手紙の(🔟)中(zhōng )に書いてあったとい(🏿)う一二の文句を(🛳)引き(🍇)出して、前校長を(🤾)ほめ、自分と前校長の間には何(🛫)か特(🍽)別の(✒)関(wān )係(xì )でもあっ(😁)たかのようにほのめかしたりする先生(🗓)も(🚻)あ(🌂)った(⛲)。すべ(🌙)てこういうことが何を説(🛂)明しているか(🔧)は、(⏮)生徒た(🐫)ち(👴)にむ(🗄)ろんわかりすぎる(🖇)ほどわ(💀)か(🎳)っ(🏅)ていた。だから休み(🧕)時(shí(👀) )間になると、彼ら(🛶)はそれ(🏷)を材料にして先(xiān )生(🚯)たち(🤐)の(♍)品定めをする(👢)のに忙しかった。こんな場合、い(🐧)つも奇抜(🚭)な思(sī )いつきを(🌀)や(🌶)るので人(rén )気(🔉)(qì(🚌) )のある五(wǔ )年の(🤤)森(🚃)(sēn )川という生(👟)徒(🈲)は(🌿)、四(sì(❗) )年(⛳)と五年(nián )の各教(jiāo )室を(💼)まわってその品定(🚢)(dìng )めをき(🤩)いてあるいてい(😎)た(📙)が、(♉)昼休み(💛)の時間に(⏭)は、もう校友会事務室の(🛳)黒板(🤱)に「(🌭)教員適性(🌂)(xìng )審査採点表」という(🔍)の(🔷)を書きあ(🍺)げていた。校友会事(🚰)(shì )務室は、生(shēng )徒控(kò(📳)ng )所の横の小さな室で、間はガラス(♍)戸(hù )で仕(🏵)切ってあったの(📺)で、控所か(🔮)らはまる見(jiàn )えだった。校(xiào )友会の委員た(♋)ち五(🔪)(wǔ )六名(mí(🥚)ng )が中で(💻)わ(🍻)いわいさ(💗)わ(🎃)い(🚈)でいる(🐩)声をききつけて(🚛)、ふだんは遠慮し(😺)が(🥍)ちな一二(èr )年の(😔)生徒たちまでが(🔸)押(yā )しよせて(🛢)来たが、(🏮)その(🏝)採(cǎ(🛤)i )点表の左(zuǒ )の(💂)端には(🚸)、(🥔)馬(mǎ )賊(zéi )、チ(🆘)ャ(🎅)ップリン、かまきり、あざらし(🏃)、おでん(🎁)、花王石(shí )け(🛍)ん、長(🎨)茄子、瓦煎(⏭)餅、といったような先(xiā(🍞)n )生(🐥)たち(🕤)のあだ名が縦になら(🏠)ん(🚛)でお(💕)り、それに括弧か(🍍)っ(🏖)こして受(🚽)持学(🎹)科(🔘)名が書いて(🗡)あった。そして、(🛵)その右に(👰)点数欄(🗳)(lán )と備(bè(👘)i )考欄(🗜)とがあった(🥒)が(📣)、点数(🏧)欄には五点とい(🌻)うの(🕚)が一つある(📝)きりで、あとはみな四(🧒)点以(💟)下だ(🔹)っ(😅)た。零点はさすがに一つもな(🔆)かっ(🏠)た。備考欄(lán )には(🎦)、「(⚡)品(pǐn )性下劣、(🍣)御殿(🏊)(diàn )女中の如(rú )し(🔧)」とか、「(💡)駈落(luò(🙆) )かけおち(📮)三回心(xīn )中(zhōng )未遂(🍒)一(yī(👊) )回」とか(🐭)、「野心満々、(🦕)惜(xī )しむ(🥫)らく(😶)は低(dī )能」(🐜)とか、(〰)「彼い(🌿)つ(🛶)の(🌉)日に(⚡)か悔(🏵)い改(⏯)めん」とか、「(🐁)愚(yú )鈍なるが(🛡)如くにして、(🚊)最も警戒を要(🕜)す(🍑)」とか、(👲)そう(🥫)い(📹)っ(🍧)たさ(🐁)まざ(🛰)ま(🌲)の文句(jù(🙍) )が、い(🤝)っぱ(🏐)い(💎)書(🛎)き(🗄)つ(🥋)めてあった(⏲)。五点の評点をもらったのは「あざらし」先生(shē(🍜)ng )だったが、その備(bè(🥐)i )考欄に(🛹)は(🆒)「性粗(cū )野に(🐇)して(⛔)稚気あり、陰険(🔕)(xiǎn )とは認めがたし、合否(fǒu )の判(🏯)定は後日(rì )会議(🐚)の(🐼)結果にま(🍸)つ」とあった(🍬)。
彼のこの驚(✅)(jīng )き(⏱)は(🥄)、(🛋)同(😏)(tó(🌵)ng )時(shí )に、目が(💐)し(🍋)らのあつ(🚔)くなるよ(😩)うな(🖋)感激で(🎿)もあった(🏠)。彼はうつむいたま(🐢)ま、(🥔)縁板についた手(shǒu )を、まるで女の(🍿)子(😓)みたよう(🚅)にもじ(🏚)もじ(👬)さした(🐺)。朝倉先生(💯)はそれを見(🍼)まもりな(🤸)がら、「君のお(👂)父(fù )さ(📰)ん(🎒)は、君のや(🏼)ったことを生(shēng )ぐさい(🍾)と言(⛅)っていられた(🖋)が、(✔)なるほど生ぐ(🚝)さいといえば生(🕊)ぐさい。たしか(👭)に思慮の足りないや(📕)り方だ(🗼)し、それに文明的ではないから(🙁)ね。しかし人間の真実な気持という(🍶)も(🤱)のは、そのあらわれ方(🎹)がどうであろうと(🌈)、やはりう(🏁)れしいものだ(💤)よ。私(⭐)はそれを味(🆓)わ(🥄)うだけは素直すなおに味わ(👐)いたいんだ。むろん私(sī )には私の行(🔸)(há(🤗)ng )く道(dà(📊)o )がある(🧘)し、君の真実な気持を味わったからって、(💫)その道まで変え(🔻)るわけには(📪)い(🙊)かないがね(🤮)。」
「僕はそんな意(yì(🕜) )味で考え(🅱)が足りなかったと(♒)は思っていないん(😣)です。役(🐄)所は正しいことを通(🗻)す(🌲)の(👓)が(🤓)あたり(🔌)まえでし(🚾)ょう。」
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