二(èr )人(🛹)はわらっ(🚂)て話し合う(👄)。どんなに親(qīn )し(💼)い間柄でも(🤩)公お(📴)お(🦕)やけ(❔)の戦(zhà(📒)n )場で(⏩)は一歩もゆずらないのがふた(🍐)りの約束であっ(🍐)た。時(🎂)として光(guāng )一は家(🔼)へ帰っ(🎻)てももの(🗂)もいわずに(🧝)ふさ(🏀)ぎこん(🙀)でることがある、だが千三(📬)がたずねてくるとすぐ愉(yú )快(kuài )な気(🏩)持ちになるの(📟)であった。
さんざんな悪(è )罵(🍔)あくばの中(🔰)にノックはおわった。千三はいくどもいくども(🛰)滑った(👣)ので(💿)身(🍏)体からだはど(🎅)ろだらけに(🥨)なった、その他の人々(👁)も同様(yàng )で(⛷)あった。
「(🚏)そ(🤾)うだ、金(jīn )があって時(shí )間(jiān )があ(🔙)って学問(Ⓜ)(wèn )す(🍥)る(🥇)ものは幸(xìng )福(🕹)だ、わしの塾(shú(📲) )じゅ(📹)くの生徒はみ(🛒)んな(📨)不幸(xìng )な(♈)や(🍗)つ(🥟)ばかり(🕷)だ、同(🔼)じ土(tǔ )地に生ま(🖨)れ同じ年(🙋)ごろであ(♒)りながら、ただ、金の(🕞)ため(🏬)に(🙅)甲こう(📠)は意(♓)気揚々ようようとし乙おつは悄然(rá(🎓)n )しょうぜんと(🐀)する、こんな不(bú )公(🌏)(gōng )平な話はないのだ(🛷)、い(📴)いか安場(chǎng )、(🍽)そこでだ(🔍)、わしは生(♎)(shēng )徒共(gòng )の肩身(shēn )を広くさしてやりたい、金ずくでは(〰)かな(👌)わない、かれらの(🍛)学校(xià(✝)o )は(📥)洋(yá(🅿)ng )風の(📹)堂(♐)々たるもの(🕊)だ、(🌜)わしの(✂)塾じゅくは(⬇)壁が落ち屋(wū )根がもり畳たたみがぼろぼろだ、(🐋)生徒は町(🛥)(dīng )を歩くにいつも(🆕)小さく(🧦)なってしょぼしょぼし(🔄)てい(🦗)る(🆙)、だ(🌂)か(🏗)らせめて野(🎵)球(qiú )でもいい(😍)から一遍い(🐐)っぺん(🗞)勝たしてやり(🕌)た(🌵)い(💛)、実(shí )力のあるものは貧富(🍈)に(🐟)かかわらず優勝者になれ(🐬)るものだというこ(🐶)と(🈷)を知(📬)(zhī )らしめたい、師範(fàn )生(🏖)(shēng )も中学生も黙々生もく(🔝)もくせいも同(tó(😟)ng )等(děng )の(👇)ものであると(🌟)思(🚯)(sī )わせたい、大(🐀)(dà )手をふって町を歩(bù )く気(⛄)にな(🥢)らせたい、(🔤)だからどうして(♉)も今(jīn )度(🈴)は勝(shè(⏱)ng )たね(✏)ばな(📑)らん、(🕡)わしもこの(🚆)年に(😿)なって(🎡)、なに(🥛)をくるしんですっぱだ(🏧)かになって(🥑)空(kōng )あき地ち(🏜)でバットを(📪)ふり生(shē(🚳)ng )徒(➗)等を相(🀄)手(shǒu )に遊(yóu )んでいたかろう、生徒の自尊(📧)心を養成(🎇)し(🔄)た(✒)いため(📌)だ、(🤚)そうし(🤰)て一方において町の人々(🕖)や(👿)官学崇(chó(😄)ng )拝者を見かえしてやりたい(🌡)ためだ、野(yě )球の(🔔)勝敗は一(yī )小事だが(🔷)、ここで負(fù )けれ(🍉)ばわ(⛎)し(🛃)の生(🚡)徒(tú )は(🏋)ま(🧢)すます(🆗)自尊心を失い肩身(🕯)を小さくす(🌍)る、実に一(yī )大事件(jiàn )だ、なあ安(ān )場、今度こ(📫)そはだ、なあおい、しっ(📙)か(💦)りやってくれ」
実(🏾)際敵(🥄)の走者(🍜)が第一(🕕)第二塁に(🔠)ある(👗)、少(shǎo )しも(📒)ゆだんのな(🐥)らぬ場(chǎ(🍴)ng )合である、(🍏)か(🧓)れは捕(👔)手のサ(🎥)インを見(jiàn )た(🚕)、小(xiǎo )原はすでに青(qīng )木をあなどっている(🗺)、か(🚽)れは第一(🕘)にウェストボー(🈂)ルをサインし(♋)た、第二も(🔯)また……第(🤮)三(🥕)には直球である(🤾)。それは青(🕟)(qīng )木の予(yǔ )想す(🏪)る(🤱)とこ(🥍)ろであ(💏)っ(😢)た。
「フレー、フレー、浦(🌏)(pǔ )中(zhōng )!」
「いやなかな(⏱)かいい、すて(🤞)きにいい」と安(ān )場は(💖)いっ(🌥)た。
「な(💍)にをぐず(🍊)ぐずしてるんだ」
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