フェラ 動画《センズリ 鑑賞 av》2行目ライン
センズリ 鑑賞 avあらすじ
「まわり(🍽)道(dà(🌸)o )なん(🔲)かして、いたずらされたら、よけ(💽)い世間(👵)にけ(📆)ちをつけ(😛)られる(✉)よ。」
と、徹太(tài )郎(🤼)はちょっと考え(🗣)てから(👌)、
「(🔙)僕(🤐)は(🥙)そんな意(⚪)味で考(🔖)えが足(zú )りなかった(😴)とは(🕢)思っていな(💷)いんです。役(yì )所は正しいことを通(tōng )すのがあたり(🎖)まえでしょう。」
(🍹)次(📮)郎(🕋)はだまって馬田の近(jìn )づ(⏭)いて来(lái )るのを見てい(🚆)た(🅰)。馬田は、次(cì(🍛) )郎から二三歩の(🔴)ところで立ちどま(😫)ったが、その(🤑)左(zuǒ(🕋) )肩(🦆)(jiān )はまだ(🚮)つき出(chū )したままだった。
次(🗞)郎は、(🧦)ぐらぐ(🤲)らと目(🌙)まいがするような感じ(🧙)だった。徹太郎(lá(👝)ng )は、いつに(❌)なく沈んだ(🏠)調子(zǐ(🚪) )で、
この採点表(biǎo )の波(bō(🙆) )紋は(🥪)決して小(xiǎo )さく(🧤)な(💠)か(🕳)った(💌)。押(yā )しよせた生徒たちにま(👃)じって(😔)、(✳)あ(🍍)とでは先生(shēng )たちまでが代る代るのぞき(🎂)に来(⛸)た。生徒(tú )たちは、採点表(biǎo )に(🖌)のって(🚐)いる先生が来ると、一々その点数を大(🗡)声で叫ん(🦆)だ。中には(🈷)、(🎌)備(🐘)考欄(😌)まで読み(🤺)あげる者もあっ(📅)た。先生(🛁)の(🥄)中には、自(🤐)分で自(🎆)(zì )分の綽名を(🔌)よ(🎯)く知(zhī )って(🗨)いる先(🔘)生(shēng )もあり、そうでない先生もあったが、そんなこと(👖)で(🐮)、ど(😀)の先(🈯)生もいやでも自分(fèn )の綽(chā(🐳)o )名をはっきり知らさ(🍗)れ(👸)るという(🏻)結果になった。もっとも、中学(🕠)の先生で、自分(🎹)にかぎって綽名(🥜)はないなどと安(🎑)心している(🦑)ほ(💄)どいい気な先生(🛶)はな(🤬)い(🌒)はず(🛂)なのだから(📇)、そ(🆙)れ(🦏)は大(🕷)(dà )したことではな(🈹)か(🌫)ったかも(🛍)知れない(🖥)。しかし(💇)、綽名といっしょに、自(zì )分の点(📯)数(🤚)と(🔳)きび(🦒)し(🎗)い評(pí(💙)ng )語とを知(zhī(⏫) )らな(🐮)ければな(🖱)らなかったということは(😰)、何といっても最(zuì )近(jìn )の大きな試(🏉)煉であったに相(🔀)違ない。ある先(💁)生(🍣)は顔(🗞)をひきつらせ(🏥)てガラス戸のまえに棒立に(🍟)なり、ある先生(shēng )は一たん(🦎)顔をまっかにした(✋)あと、強いて微笑をもら(🛫)した。しか(🎶)しどの先生(shēng )も最後には(🍽)、自(zì )分には(🚴)まるで関係(🤙)のないこと(🕦)だ、(🧥)といったよ(💮)うな顔をしてその場(⛸)を立ち去った(😢)。ただ(⛺)「あざら(💾)し」先(👄)生だけ(🐛)は、その(🎉)綽名が自他共に(🧛)ゆる(🏋)すほ(🍔)ど有名になってい(🏄)て、(😰)ごま(📲)か(🤽)し(👖)がき(🎛)かな(🈳)かったため(🤼)か(🌇)、それとも、備(bèi )考欄(lán )にあった通(tōng )り(🍟)、事実(📽)粗野の稚気ある性格の持(chí )主であ(💢)ったためか、(🏸)その(🌇)大きな口を思いき(🔛)り(🏙)横(🥋)にひろげて、よ(🍕)ごれた(💼)上歯(chǐ )を(💿)むき出(💴)し、(🦁)天井を向いた鼻(🌶)(bí )の下(xià )に灰(huī )色(⏱)(sè )の(🥉)あら(🦊)いひげを針のよう(📙)に立て(⬛)、内をのぞきながら(🎋)、「わっはっは」(😺)と(🌜)笑った。そして(🦌)、「わしだけは合格(gé )の見(jiàn )込がある(💿)ち(💤)ゅう(🛂)の(🐴)か(🐒)。ど(🐤)うかよろし(🐮)くたのむよ。」と言(💍)(yá(🐴)n )うと、くるり(📉)とう(🐭)しろを向いて、も(👇)う(🔽)一度「わ(🎴)っは(🔜)っ(🌋)は(🏤)」と笑い(🐪)、歯をむき出し(🐄)たまま、む(📨)らがってい(🈴)る生(🔅)徒たち(🐙)を押(🥛)しわけ(🍔)て帰って(🤹)行った。
「君、やけになっている(🛣)んで(🌍)は(🦁)ないかね。」
「こないだ、(📙)重(chóng )田の父から、(🌇)千ちゃんのお(✨)父(💾)さんに、気(🍗)をつ(🐵)けていただくよ(⚽)うに、話してもらっ(🔓)てはあ(🐬)りますの(🎀)。」
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