フェラ 動画《ヒール オナニー》2行目ライン
ヒール オナニーあらすじ
(📤)次郎(🕞)は縁側(🕗)(cè )ににじり出(chū )て、(🎷)あぐらを(🏄)かき(💸)、(⬇)ぼんや(⛄)り庭を眺めた。午後三時(⛄)の日が、庭(🛤)隅の夏蜜柑の葉を銀色にてらしている(♑)のが、いやにまぶしかった(🎵)。
「(😆)そうね、――(🏖)」(🈸)
そ(🕺)う考えると、(🏖)「かわいそうに」と(💷)いう先(xiān )生の(👒)言葉の意味は、こ(🧑)れまで考えたのとはまるでちがったものになって来(lái )た。先生は、(👼)その言葉(🔱)に何もとくべつな(🌬)意味を(🦄)も(🕓)た(🧑)せ(🍢)よう(💕)とさ(📵)れたのではない。ただ先生のはっきりしたご決意(yì )と自分に対す(📝)る(🍵)愛(📎)情(🆒)(qí(🐑)ng )とが結びついて、何(📛)の作(🏢)為さくいもなくそんな言(🏇)葉と(😞)なってあらわれたまでだ。それにしても(🐫)、先生(🐾)(shēng )のその(🍶)ご決意について(🔣)、自(zì )分が(💸)こ(🥁)れまで一(♉)(yī )度(dù )も考(🔉)(kǎo )えてみようと(🎿)さえしなかった(🀄)ということ(🍁)は、何(😮)(hé(🍑) )と(🥁)い(👃)う愚か(🍝)さだったろ(🔭)う(📲)。先生(🦓)が自分をどう考えて(🌷)いられようと(🏀)、その(😬)意味(wèi )で(🔞)、自(zì )分は(🚻)たし(🈵)かに己を(🕵)知らない飛びあがり者だったにちが(🎛)いないのだ！ 次(🎻)郎の(😼)自己反省(shěng )は(♊)、昨日以(yǐ(🙎) )来(📋)、(🎭)こんなふうに次第(dì )に深ま(😀)っ(🔂)て行くばかりだった。「かわ(⏯)いそうに(🍱)」と(🤘)いう(➰)言(🏙)葉(yè )を、先生(😩)のごく自然(🛤)な(👷)愛(ài )情の言葉だと思えば思うほど、それ(🖥)が深(🦃)まって行く(🈴)のだった。しかし、そうし(🛴)た自(zì )己(👏)(jǐ(💯) )反省(shěng )の苦しみは、彼(bǐ )にとっ(🍟)てはそうめずらしいことではなか(❔)った。彼(bǐ )は(🎖)中(🔂)学入学(⚫)以来、とりわけ白鳥会(huì )入(🤩)(rù )会(🤫)後は、絶(jué )えず自(🐗)己反省の苦し(🔆)みを味わって来た、といっても言(😇)いすぎでは(👫)なかったのである(⚪)。だか(➰)ら(🏖)、(⛰)もしそれに朝(🕶)倉先生(🍧)(shē(🌘)ng )の問題が直(zhí(🙁) )接結(😏)びついて(👔)いなかったと(🎶)す(🚠)れば、(🔱)彼は、きょう(😅)学(xué )校で(🥛)、同(🌩)級生たちにあ(❤)やしまれ(🏘)るほど暗い(😮)顔はして(👁)いなかっ(🌷)たかも知(zhī )れない。彼を絶望(wàng )に近いほどの気持にさそい(🤴)こんで行ったの(🧙)は、何とい(🐕)っても、朝(cháo )倉先生の(👻)辞任が決定(🗓)(dì(🔪)ng )的であ(🤘)る(✍)ということに気(🔤)(qì )がついたこと(🍂)であった。彼はそれを思うと(🤷)、(😝)もう(🏬)何(hé )も考(🎑)える(😌)力がな(💔)かっ(📏)た(🚄)。幼(🛬)いころ、(📨)乳母のお浜にわかれた(👈)あとのあ(⌛)のうつろな(🎫)気持(chí )、母に死別れ(🥊)たあと(🕶)のあの萎(🏍)しなえるような気(💣)持、そ(📧)れが(🆔)その(🔋)まま(💽)現実(👱)(shí )と(🌲)なって身(🚭)にせまっ(🔖)て来るよう(💣)な感じがして、き(🐽)ょ(🐌)うは(🌧)朝か(👽)ら誰とも口(🐔)をき(😛)く気になれなかっ(🐳)たの(🛌)であ(🍛)る。
二(èr )三人が渡(🔇)(dù )り廊下(xià(⬆) )に背をもたせて(🤾)そ(🎪)んなこ(⚡)と(🕘)を話している(✴)と(😧)ころへ、馬田がやって来(lái )て、仲間に加(🏚)わっ(☝)た。
「用が(💟)ないか(🔚)ら(🙅)さ。」
校長(zhǎ(🏐)ng )室にお(🏂)ける会(huì(🈯) )見の様(yà(🍋)ng )子(zǐ )は、あとで四人が―(➕)―と(🐆)言(🏩)っても平(🚿)(píng )尾(wěi )はあまり(🎸)し(🏇)ゃべらなかった(☔)が―(🐮)―み(🏆)んなに話(🐗)し(⏹)たとこ(🧤)ろによ(🗿)ると、(🆚)かなり(⛪)悲哀感を(🎑)そそるものだったらしい。元来(lái )花山(shān )校長の(👎)鼻は、(😎)馬田(tián )が次郎のうちで言っ(📛)たように、実(shí(😏) )際いかにもちょっぴ(🈚)りして(♉)いる。恰(👇)好だけは、美(měi )人の(🔴)鼻といっ(🍟)ても(👐)いいほどととのっているのだが、顔の面(miàn )積(jī )に比較して、そ(🐑)れが(📠)あま(⛽)りにも小さす(✝)ぎるの(💍)である。血(⛪)(xuè )色(sè )の(🎙)わ(😇)るい(🛫)、それ(🐅)でいてい(🌂)やにつるつる光っている(🍼)だ(🛵)だっ広い顔のま(🧙)んなか(🏒)に、つつま(🐫)し(😷)すぎるほ(🖕)どつつ(🦏)まし(🖱)く、そ(🛥)してそ(🔖)れ故に安定し(🍹)すぎるほど安(ān )定してくっついているそ(⏪)の鼻を、校(👀)長就(✖)(jiù )任の(😩)その(🔷)日以来、生(shēng )徒たちは「(👸)ピ(🦌)ラミッド遠望(wàng )」(♐)と(🐎)呼(🥫)んで鑑(jiàn )賞している(💚)のであるが、それ(🆒)は決して(🐞)的は(⚽)ずれの(🎂)形容(róng )だ(👤)とはいえない。生徒(tú )間(jiā(🎞)n )に、それほ(🎼)ど(😨)安定(dìng )した印象を(💓)あたえているその鼻が(💩)、血(xuè(🔪) )書を差(🍴)出(👲)した瞬間、ぴ(🚞)くりと動き、しか(😠)も多少額の(🚨)方にずれたように感じ(🙂)られたというのだから、お(😜)よそ、その場の光(🏌)景が察しられるであろう。
「そんなばか(🔪)な(🤡)ことがあ(⬇)るもんか。何かほかにわけがある(⛹)んだよ、き(🐗)っと。」
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