次郎は、朝(🧡)(cháo )倉(🐄)先(🐹)生が、開塾最初の朝の(〽)訓(xùn )話(huà(😉) )く(🍴)んわで(🐉)、こ(🤕)れほ(🧠)ど激はげしい言(😒)葉(yè )をつかって、(😹)真正面から(👤)塾生たち(🛒)に非難をあ(🕺)びせかけ(🌝)たのを(👸)、これまでにきいた覚えがなかった。かれは、ま(🔬)だあとに残(cán )されて(😾)いる自分への非(🍎)難(☔)(nán )が、どんな言葉で表(🍵)現(✈)されるかを(📙)、身(shēn )がちぢ(🚿)まる思いで待って(🌎)い(🚎)た。
と、(🍥)朝倉(🌫)(cāng )先生は、ま(🍒)じま(🔉)じと次郎の顔(⛓)を(🍴)見ながら、(🦋)
「郡(jun4 )の団長なんかやってる(🤴)と、あんなふうになるもんか(😍)ね。」
「そりゃあ(🎴)、(🐼)あべこべだよ(🐲)。あんな(🐿)人だか(🔠)ら(🔡)、郡の団長(🍥)な(😺)ん(📽)かに(🌳)なりたが(🕜)るんだ(🚷)。」
かれは心(🌯)の中で強く否(fǒu )定した。しかし、(📐)否定した(🙀)心(😓)そ(👫)のも(🌞)のが(🧔)、(🏏)やはり、ふだんの秩(🌷)序を(💅)失(shī )った心(📅)でしかなかっ(🌘)たの(💝)であ(🧟)る。
朝倉先(🔨)生は、しかし、(🎟)どんな悪い状(💮)(zhuàng )態があらわれ(🎺)て来ても(🤠)、すぐその場(chǎ(🌁)ng )でそれを(🚷)非(fēi )難する(💰)こ(🍰)と(⛲)が(♈)な(🐰)かった。すべ(📠)てを(👝)い(🖋)ちおう成(🧟)り行きに(😭)まかせ(⏸)、行くところ(🧢)まで行(🌗)か(📻)せてお(🎇)いて(💊)、あとで、――(🐿)た(🥀)とえば食(shí(🔦) )後の雑(❌)談や、(🏅)夜の集まりなどの際に、――それを話題(tí )に(📅)して、(🥨)み(🎢)んな(👏)といっしょに、その原因結果(🐃)を(😑)こまか(🦗)に究明(mí(🕘)ng )し、そ(🖱)の究明をとおし(⏮)て(🏔)、(📝)共(gòng )同生(shēng )活(huó )の基(🍖)準(zhǔn )に(🔐)なるよ(🔐)う(📘)な(😒)原則(🛹)的(🥡)(de )なものを探求する、といっ(⏲)たふう(🗝)だったのである。
(おしま(🚌)いの、あの(🌡)乱暴(bào )な打(🚘)ちかたをやったのが、自分だというこ(📳)と(🧟)は、す(👙)でに先生(🍖)に(😜)言(yán )っておいたの(👎)に、(🌤)先生は(🎓)どうしてそのこと(🐵)をはっき(🌬)り言われな(🧦)いのだろう。もしそれが助手としての(🤡)自(zì )分の立(😄)場(🤷)をまもってくださるためだとした(♊)ら(🤛)、自分はむしろ(🛳)心(xīn )外だ。大河もむろん心外に思(♐)っているにち(🕺)がいない。)
ビデオ このサイトは2025-03-02 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025