(飯(fà(🎇)n )島のよ(🙇)う(⤵)な人間は(⛸)と(🔗)う(😰)てい救(jiù(🌂) )えない。それ(✴)にくらべると、田川(✊)大作のほうは(🍚)まだ見込(📑)みこみ(🌦)がある。)
「(🥇)君(🥅)は大河の(📸)思(🍢)わくなんか(🍶)を問題にする(🕋)まえに、(🕺)君自(zì )身のことを問題にすべ(🔵)きだと思(📏)(sī )うが、どうだね。」
大(dà(🛌) )河は(🔔)とぼけたような顔(yá )を(🤟)して、笑(xiào )っ(🛐)た。
(😬)先生の言葉の調子は、は(🧢)げ(🛴)しいというよりは、むしろ悲痛だ(👑)った。
みんなは、しずかに(🌎)眼を見開(🥩)いた。窓(chuāng )のすりガラスはもう十(🥂)(shí(🍙) )分明るくな(🦔)って(🔋)おり、ほ(👱)のか(🍪)な紅をさえとかしていた。
(🙀)次郎は、(💌)先(xiān )生(🈂)の言葉がますます(🥡)激(jī )しくなっていくのに(🔤)おどろいた。先(xiān )生は(🔻)、あるいは、昨日(rì(🕠) )の入塾式における(👜)平木(mù )中佐(zuǒ )の(🍆)影響(🍑)えいきょうから、でき(⛸)るだけ早(zǎo )く塾生(🚷)たちを救い出そうとしていられる(👯)の(📔)かもしれな(🍨)い。し(🍻)かし、それにしても入(rù )塾したばか(💜)りの青年たち(🐼)に(😌)話す言葉と(💎)しては、あまりに(🤝)も激しす(🌒)ぎる。これではか(🚱)えっ(🤣)て逆効果(⛱)(guǒ )を生むの(🏥)で(📄)はある(🚉)まいか。
「ええ、(🈚)そ(🛫)れは(🧕)ぼく(🎎)に(🍴)も(🎱)わかります。しか(👯)し、(🤪)そのた(🌳)めに、大河君が(🏣)ぬれ衣ぎぬ(🎰)をき(💷)な(🚸)ければ(🙃)ならないという道理はないでしょう。ぼくと(🔅)しては(🛶)、それがたまら(🎷)ない(🧗)ほど心(😀)苦しいんです。」
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