か(💫)れらの大(🎂)(dà )多(👂)数(🛅)は、まだむろん、人(🔎)間(jiān )生(🏕)活にとっての自由の(🚲)価値や、(🛥)そのきび(🍲)しさについて、ほ(💐)ん(🙌)とうに(➡)目(mù )を覚(jià(👧)o )さましていたわけではなく、友(🏭)愛塾(⛲)と(✒)いうとこ(🏌)ろは一(yī )風(👞)変わった(🔔)指導を(❗)やる(🧞)ところだぐ(🛰)らいに(🛤)しか考え(🍌)て(🍀)いなかった(✝)。しか(👕)し、それ(🥏)にして(🥜)も(🐔)、そう(🖋)した言葉が、(🎮)しだ(😰)い(🎎)にかれらの間(jiān )にとりかわされるようになったと(📡)いうことは、たしかに一つの進(🐴)歩であり(🍫)、混(🃏)乱(🎡)と無秩序むちつじょの中で、不(🚗)十分(🐂)な(✖)がらも、(➗)何か自(🈺)主的創造(zà(🎩)o )的な活(huó )動が(🏦)始まって(🦓)いる証(zhèng )拠しょうこ(🌞)にはちがい(🗳)なかったのであ(🈂)る。
「こんな寒い朝に、死ぬ気になってみんながはね(👤)起きてくれ(🐛)ると(🌚)、平木中(⭕)佐に感謝(xiè(🌶) )しても(📬)いいんだがね。」
次(🍹)(cì )郎(lá(😌)ng )は近(jì(✉)n )づ(🥓)いて行って声(🏷)をか(🆎)けた。
「先(🐻)生(shēng )は(🕙)、ぼくの(👲)やりそこないを、どうしてあからさ(🎃)まに話してく(😋)だ(🌟)さらな(👧)か(🎳)ったんで(🌟)すか。」
と、なま返事をし(🍂)て眼(😄)を(🌖)そらした。そして、その(🗻)まま、す(🎟)ぐそこを去り、塾長室のほうに行った。
(🚁)次(♏)郎は吹(chuī(🌟) )ふきだ(🕹)したい気持(chí )ちだ(🛑)った。同時(😥)に(⚾)、心の(🐬)中で思った。
「(😐)出(chū )して(🔗)わ(🥃)るいこ(🕎)とはない(👭)。しか(😟)し、出さないほう(🌔)がい(🎖)いんだ。少なくとも、今朝の話(🌧)には、出(🍍)さない(🎐)ほ(🏥)う(🖕)がよかったんだ。」
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