『かけ(👷)はしやいのちをからむ蔦(🤵)つた(🎧)か(⏭)づら』(🌴)
「叔母(🔦)おばさんですか。こ(🕺)と(🆙)しで、ちょうどにお(🐄)なりの(🍤)はずです(📑)よ。」
二階は(🏭)ひっそり(🍫)としてい(💡)た。私が階下したの(🤝)四畳半(bàn )にいて聞(wén )くと、時(shí )々次(cì )郎の話し声がする(🌵)。末子の笑(xià(🐵)o )う(🛬)声も聞こえて(🙆)来(❇)る。美(🥛)術書(shū )生を(🚡)兄に(🐒)持っ(🛫)た末(🛡)(mò )子は、肖(💔)像(xià(🍏)ng )の手(shǒu )本と(🏟)してよくそういうふうに頼まれる(⚾)。次(cì )郎の画作に余念(niàn )のなかった(🌼)時だ。
と、(👄)私(sī )は(🈯)言って、(🌐)新(⬛)し(🎟)い仏(fó )へ(🍁)の(😌)菓(guǒ )子折り(🐛)な(🛀)ぞ(🦅)を取り寄せた(🌷)。私(sī(🐰) )はまた、次郎や末(mò )子の(📜)見て(🎷)いるとこ(🕚)ろでここ(🈸)ろ(🕢)ざしばかりの金を包み、(🗨)黒い水(❎)引き(🏯)を掛けながら、(💃)
画布(bù )は(📵)まだ(🕑)かわかない。新(🏖)しい絵(guì )の具はぬ(🐿)れたように光る。そこか(👾)ら発(⏬)散(📮)す(🕢)る油の香においも私(sī )には(🐖)楽(lè )しかった。次郎は(💓)私(🧖)のそ(😧)ばにいて、しばらくほかの(📘)事を忘れたように、じっと自分(fèn )の画えに(🐦)見入っ(🎺)ていた。
『生徒せいとさん(👱)、今(💑)日こ(🐂)んちは(🔼)。』
「お前たちはもらう(🏽)こ(👻)とばかり知っていて、く(🚨)れ(🥣)ることを(👤)知(zhī )ってるのかい。」(🤶)
峠たう(💟)げの(⬜)上うへから(🌿)村(🥞)むらの小(xiǎo )學(🆔)(xué )校せうがくかうへ通(tō(🐷)ng )かよふ生徒せいとが(🌴)ありました。近ち(😲)かいところから(⚓)通か(💌)よふ他(🐞)ほ(👉)か(👓)の生(shēng )徒(tú(📱) )せ(🚽)いとと(🔣)違(🔘)ちがひ(🥄)ま(📠)して、子供こどもの足あしで毎日ま(🐙)いにち(👻)峠(🥄)たうげ(⏭)の上(shà(🆙)ng )うへから通かよふ(🛋)のはなか/\(🆘)骨(gǔ )ほね(📹)が折おれ(🐛)ま(🆖)し(🌿)た。でも、この生(shēng )徒せ(🌘)い(🐗)とは(💻)家うちから學(xué(🚣) )校が(🎥)くかうまで歩(bù )あるいて行(🔖)(há(👺)ng )ゆく路み(👁)ちが好(hǎo )すきで、降(jià(📣)ng )ふつても照(zhào )てつ(👵)て(🍙)も通か(🎌)よひました。
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