「そりゃ(👥)あ(👍)、知らんだろう。」
「(👏)し(🐝)かし(🐂)、そうな(🌛)ると、(🍄)いよ(🌿)いよ(🎿)四(😯)(sì )年対五(📩)年の対立(🎊)に(🔂)な(🏻)る(👕)が、それで(🏦)もい(📭)いか(📵)ね。」
恭一は(🌪)、多(🐘)少みんなに気兼ねしながら答え(⛵)たり
大(💦)沢(🚍)は「や(🅱)あ」とお辞儀をかえして(🤦)、あ(🛶)ぐらをかきながら、
「すると、あいつらにぺこ(❣)ぺこする方がいいんですか。」(🎒)
次郎はそっぽ(🔡)を(⛲)向いて、返事を(👇)しなかった。大沢(zé(🔑) )は、恭一と顔(yá )見合(🧤)(hé(🌥) )わせ(👑)て、(🎒)微笑しながら、
「大(☝)(dà )沢(zé )君っていう(🍨)よ。僕(pú(🚕) )の(📰)親友で(🐕)、同じクラスなん(🧟)だ(🔖)。」
学(📎)課(😶)には彼(😵)はかなり熱心だった。ま(⚽)た、教(✊)科書以外の本も毎(měi )日(🥤)(rì )いくら(➕)か(🌽)ずつ読ん(📔)だ。たいていは少年向きの雑(🏾)(zá )誌や伝(yún )記類(🔀)だ(🔫)ったが、恭一の本箱から、美(měi )しく装幀された詩集や(😱)歌集(jí )などを、ち(👧)ょいちょい(➿)引(🎍)きだし(🙄)て(🔳)読(dú )むこともあった。むろんそ(🥜)の(🐊)いず(🏟)れも(🛁)が、彼(😍)にはまだ非常(🔠)にむずかし(📒)かった。しか(👤)し、恭(💷)一におりおり解釈か(📂)い(🚎)し(💞)ゃくしてもらったりし(🤼)ているうち(🗾)に、詩や歌のこころと(📭)いうものが、い(🔨)つとはな(⚽)しに彼(🐷)の感(gǎn )情にし(✅)み入(🎽)って来た。そして、(🔊)時(shí )には、寝(qǐn )床には(🐦)いってから、自(zì )分で(🏣)歌(gē )を考え(🚙)、そっと起きあがって、それを(⛏)手帳に書(🍼)きつけたりすること(😆)もあ(🥩)った。
「秩序(xù(🗡) )を破って、正義がどこにあるんだ(💼)。」
次郎が本校舎の前(qián )まで来ると、ちょうど(🐷)職員会議(yì(♋) )が(💋)終っ(🔪)たと(🗣)ころ(🎊)らしく、(🔺)先生たちが(〽)ぞろぞろと玄(📽)関か(🛩)ら出(💑)て来(lái )るところだった。彼は先(xiān )生たち(😉)に顔を(🐼)見(jiàn )られるのがい(😟)やだったので、校舎(shè )の陰にかく(📪)れ(👥)て、(💮)人影の(👐)見(jià(📠)n )えなく(🚳)なるのを待つこと(🤜)にし(💨)た(👚)。
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