誰(👦)(shuí(👿) )よりも(👨)感激したのは、恭(🔭)一だった。正(🚪)義感(gǎn )の鋭いわりに、気(qì )の弱い彼(🕥)(bǐ )は(🧔)、大沢(🧛)(zé )のこの言(yán )葉(📛)で、力(🕚)強い支(👸)柱を(🍃)得たよう(🙄)な気がした(🍯)。彼は、何(🥒)(hé(🐟) )よりも(🤞)、(🤭)それを次郎(lá(🌙)ng )の(🍂)ために(💓)喜んだ。そ(🏏)して、そ(🚒)の(😆)日の授(🤓)業が終るま(🏿)でに、彼(🐶)は、次郎(🌪)の(🎰)生(shēng )い立ちや、彼自身(🎰)(shē(🎰)n )の次郎につい(🏉)ての(💥)考え(💴)などを、何もかも、大沢に打(💞)ち明けた。
(⚾)乳母のお浜には(❗)、次郎は、それ(🛤)からも、たび(☝)たび手(➕)紙(🚆)を出した。返事には(🐙)、いつも(📑)き(🌝)まって、一番(🔲)になれと(🗑)か、偉い人になれと(🌘)かいうようなことが(📿)書いてあり(🔘)、また、そ(➕)れとなく、今(jī(🆕)n )度の母との(🌹)折合いがうまく(🧠)行(há(⛷)ng )ってい(🚒)るかどうか(📶)を、知(zhī )りたい(⏮)ような文句が(🐯)つらねてあっ(🦏)た。次郎は、(🚱)しか(🕵)し、その(🙊)い(🛍)ずれにも、たいして(🐋)心を(📘)動かさなかった(🚩)。彼は、そうした(🕛)手紙(zhǐ )によって、(👒)お浜(bāng )の自(zì )分に対(📋)する愛(🎈)情を十分(🌒)に味わいな(👧)が(😌)らも、すでに一段と高(gā(🕓)o )いとこ(🏍)ろに立っ(😱)て、その中(zhōng )の文句の意(🔮)味を読(dú )も(😔)うとする(🧟)気持に(🚤)なっていた。それはち(🤗)ょうど、多(duō )くの大学(🌙)生(shēng )が故(gù(🕉) )郷の母(mǔ )から来る訓戒(jiè(😬) )の手紙を読む時(shí )の(🥒)気持と(🖕)、(📅)同じよ(🥝)うなものであったらしい。
学(💡)課(👯)には彼はかなり熱(rè(🐏) )心だっ(🛳)た。また、教科書(😖)以(🔬)(yǐ )外の本も毎(🎿)日いくらかずつ読(👊)(dú )んだ。た(👻)い(🐹)ていは少(🆒)年(nián )向(xià(🕒)ng )きの雑(zá )誌や伝記類だ(📂)ったが、恭(🎳)一の本(🦐)(běn )箱から、美(měi )し(🆓)く装(🎃)幀された詩(🤱)集(🦖)や歌集(jí )などを、ちょいちょ(🔔)い引(🏕)(yǐn )きだ(🕋)して読(dú )むこ(💧)ともあ(🏠)った。むろんそ(⛅)のいずれ(🍳)もが(👸)、彼にはま(🐝)だ非(🐤)(fē(🏠)i )常に(🦒)むず(🤔)かしかった。しか(🦓)し、恭(📽)一(🔨)におりお(👽)り解釈かいしゃくし(🎐)てもらったりし(😤)ているうちに、詩や歌(gē )のこころと(✈)いうものが(➗)、いつ(🌳)とはなしに彼の感情に(🌆)しみ入って来(😉)た。そして、(🏻)時には、(🎚)寝床にはいってから、自(😹)分で歌を考え(🧑)、そっと(🕌)起(qǐ )きあがって、そ(🚟)れ(💟)を手帳(🚠)に書(shū(🐄) )き(🍴)つけたりすることもあ(🍆)った。
「(🏟)よし(👍)行こう(🔪)。しかし(🕍)、僕(pú(🐊) )らがバックする(🕞)話は秘(mì )密(mì )だぜ。う(⛷)っかりしゃ(🐢)べら(🍂)んよう(🥣)に(📊)してく(👀)れ(🌮)。」
「秩序を破って、(🥏)正義がどこにあ(🐅)るんだ(🏤)。」
彼(✌)は、しかし、彼(🈯)のそうした孤(gū )独をたいして淋し(📂)いとは感じ(🤩)てい(🎫)なかった。また(⭐)、(🐭)憤(fèn )り(💯)や侮(✌)蔑(miè )の念(🐰)も、たびかさなるにつれて(🅱)、次弟(🔋)にうすらいで行(📀)き、あと(🥕)では、(📧)か(🎣)え(🌰)って、同(tóng )級生に対して憐憫に似た感じを(🎐)さ(🦑)え抱(🕥)くよ(⏩)うになった。こうした感(👨)情(🐅)の変(👜)化は(💴)、彼(🐼)にとって(⏳)、元来さ(💑)ほど不自然(🚳)なことではなかった。それは、つまり、(👁)彼がか(🎿)つ(♋)て算盤そろば(🌃)ん事件で、弟の俊三に(😼)対し(♒)て示(🚰)し(👺)た(🕺)感(gǎ(🚓)n )情の変(🎡)化と、同じものだ(😡)ったのである。
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