「強制(zhì )さ(🕖)れると、どんな不合理なこ(🎮)と(📯)に(🧞)で(🚌)も盲従(🆚)もうじゅうする。おたがいの相(📻)(xiàng )談(tán )に任されると、な(🔠)まけられる(📮)だけ(🎇)なまけ(🕑)る工夫をする(🚡)。もしそ(🌙)う(🐵)いうこ(🐄)とが人間(🚪)にとってあ(🧛)た(🛒)りまえのことだとして許(👿)されるとすると、(🗾)いったい人間(💌)の自(🈳)主性(xìng )とか良(🙂)心と(🚥)かい(🥑)うものは、ど(⛓)う(📪)いう(🛐)意味をもつことに(🦑)なるんだ(🏭)。いや、い(🐥)つになったら、人間(jiān )はおたが(👸)いに信(xìn )頼しんら(📉)いの(🍟)できる共同生(shēng )活(🍗)を営いと(🏛)なむことができるようになるん(🥪)だ。」(🚵)
(🚆)朝の行事は、まず室内(nèi )体(👧)操にはじまった(🕳)。それは友(yǒu )愛(ài )塾のた(🎶)めに特に(🗣)考案(à(🍞)n )されたもので、(🍿)その指導も指揮しきも次郎(láng )の(🛩)役(📤)割だった。体操がすむと(🎋)、朝倉(💨)先生の合(🥄)(hé )い図で静(jìng )坐せ(👎)いざ(🈹)に入った(📀)。これ(🚓)は(🔈)就寝前の静坐に(🕓)くらべると、いくぶ(🦂)ん(🖍)ながかったが、それでも、せ(😂)いぜい(😦)十(🐐)四(sì )五(😞)分(🏵)ぐ(🐋)らいだった。次(📨)郎は、今朝も足(zú )音をしのばせな(🦖)が(😹)ら(🤼)、塾(🚕)生(shēng )た(⛲)ち(💺)の姿勢を直してやった。
次郎は、いつになく(🐁)つかれて(🚰)いたが(🦁)、床とこ(🍳)について(🏨)からも、な(🍁)かなか寝(🔕)ねつかれなか(😘)った。
「いや(👶)、そうで(💎)はあるまい。世の常の(🤡)心(🛺)では、ああはつ(🐐)けるもので(✅)は(😸)ない。わしの耳には、そのまま仏(😰)(fó )界ぶつかい(📹)の妙(🤐)(miào )音(yīn )みょ(🐓)う(🎵)おんともきこえたの(🐇)じゃ。鐘(🌝)(zhōng )をつくなら、あ(🏔)の(🕯)よう(🚍)につ(🕵)きたいも(🧥)のじゃのう。何も(🏵)遠慮え(🌜)んりょ(➰)すること(🧢)はない(🏷)。みんなの心得(dé(🙇) )にもなることじゃ(🎨)。かく(⛅)さず、そ(🚡)なた(🔷)の(🚼)気持ちを(🃏)きかせて(🛃)はく(✝)れまいか。」
「起(🧜)き(😉)だし(🤡)たようで(🌰)す。も(🚥)うだ(🏗)いじょう(🎪)ぶですよ(🍊)。」
も(🚫)うそのころに(🐲)は、塾(shú(💰) )生(shēng )たちは(🥞)、室内(😊)の掃除整頓をすべて終(zhōng )わ(😉)って(🤝)、最後(😻)に(🥌)、廊下や、玄(📜)(xuán )関げ(🏾)んかんや、(🖼)そのほかの(🥥)出(chū )入り口(🤙)の掃除に(🆑)かか(🌸)っているところ(🤚)だった。むろんそ(😢)うした掃(sǎo )除も、分(fèn )担ぶんたん(🍴)は一通りきまってい(🚍)たが(🐖)、厳密(🏆)には境界が定めら(🌍)れないために、塾生た(🥂)ちはかなり入り(🤒)みだ(👹)れていた。
塾生た(⛴)ちは(🎧)、かる(🕥)くとじたまぶたをとおして(🦀)、(🎟)窓(chuāng )のすりガラスに刻々に明るくな(🌈)って行く朝(chá(🗒)o )の(🎅)光(guāng )を感じながら、つぎの言葉(🙁)を待った。軒端の(🌻)きばには、(👈)雀(què )がちゅん(✊)ち(🍩)ゅんと、間を(📄)おいて鳴き(🥧)かわして(🚵)いる。
それから(🙁)、(🚔)朝倉(cāng )先生は、何か(🛌)お(🔃)かしそうに(🚅)ひとりで笑(🅾)(xiào )ってい(🎢)たが、(🦀)
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