「こちらは大丈(zhàng )夫よ。わけ(👋)をお話しし(😍)たらきっと許(🥨)して下さるわ。みんなで道ちゃんを大巻(quàn )の子にしたいって、いつもおっ(🚡)しゃっている(♌)ぐら(📹)い(🥩)だか(😑)ら。きょうお留守(shǒu )でないと、すぐお願いしてみるんだけど、お父(fù )さんもお母さんもご(🧘)親類(⌚)(lè(⬛)i )のご法(fǎ )事(shì )でお出かけなの。」
次郎は急いで膝を正し(🏤)、縁(🤙)(yuá(⛷)n )板に両(📸)手(shǒ(🚳)u )を(🈁)つ(✈)いた。
次郎は(🏫)、(🅱)ふ(👥)しぎ(🐿)にも思(🌩)い(🚊)、い(⛰)くらか(🚮)滑稽(📲)にも感(🚑)じ(📣)ながら、歩き出そうとした。が、そのと(🙀)き馬田のほかにもう一人、彼の眼にうつ(💟)った人(🖊)(rén )影があった。それは、土(😮)手(shǒ(🐋)u )のずっと向こうの(🔘)方(fāng )を小走(zǒu )り(🔊)に走(🆙)って行(háng )く女学(🧝)生の(🧑)姿であった。その制(🕞)服姿(❕)は、も(🐼)ううしろから見たの(😃)ではちょ(🦉)っと誰(shuí )だか(😘)判断(🎠)が(🐮)つ(🎷)きかねるほ(😴)ど遠ざか(🍂)っていたが、次郎にはそ(🐁)れ(🔽)が道江だと(👽)い(🐡)うこ(🐂)とが一目でわ(😗)かっ(🤮)た。
朝(💹)倉先生(shēng )の声は(😡)低かった(🎄)が(🚞)、(📝)めずらしく(⏭)憤りにみちた(🍧)声(shēng )だった。次郎は、(🚲)さ(🐘)っき自分(fèn )が(🔺)街角(jiǎo )に立って考(🦏)えている時、変にじろじ(😲)ろ自分(🚬)の顔を(🥒)見て、二度(dù )ほどそ(📶)ばを(💩)通(🥒)(tōng )りぬけた(💺)四(sì )十(shí(💥) )近くの男のこ(💣)とを思(sī )い(🔊)起(🕑)した。
「活躍する(👆)元気がないほど打(🎉)(dǎ )撃(🧢)をう(👺)けているとす(🏞)る(🚤)と、大いに同(🕉)情(qíng )に値するね。」
次(cì(🕴) )郎はやっと(🐕)それだけ答え(🚧)た。ストライキ反対の(🥫)理由が(🥏)、当局のためで(🔠)なく(🌀)て朝(chá(🚖)o )倉先生の(♟)ため(🎶)だ、とい(🎗)うこ(🍩)とをつけ加えたかっ(👭)たが、まだ(🌒)それを(⏸)言うだ(👌)けに気(🕣)持が(🐐)おちつい(🐰)てい(🏡)な(🔡)か(🈚)った(📀)のである(🍼)。
(🔱)四(💢)人の報告は、み(🥢)んなを(🔖)ふき出させ(🐹)たり(😓)、憤慨させたり、不(bú )安がらせたりした。しか(🧗)し、ともか(📏)くも血書が(✅)県庁に差出されるようにな(🉐)ったという(😖)こと(🐚)で、一応納(nà )得なっとくするより(🥟)ほかなかった(🌬)。校長が教頭から紙片を受取ったあと(🗜)、急に様子(zǐ(💸) )が変ったと(📇)い(💟)うこ(⤴)とについては(🔊)、四(🎰)人を(🧠)はじめみ(🆚)んなも不(bú(📉) )審(shěn )に思い、うまく(📂)ペ(🥋)テンにかけられたのではない(🕧)か(🐅)、な(🐮)どという(🌑)ものがい(💚)た(🔍)が、事(shì(🎃) )情(🌙)は(📋)間もなく判明(míng )した。それ(🗺)は、教(jiā(⛷)o )員室で先生(🏃)(shē(😌)ng )たちが(👝)ひそ(😚)かに話(huà(🐢) )しあっている(🔡)ことが、(🥏)給仕の口を(🚤)と(🖤)お(♒)して、いちいち生徒の耳には(🤘)いって(🎺)来(lái )た(💮)か(🕕)らであった。
「何(hé )だ(👑)い(🥙)、(🖱)わけがあるって。」
次(🐣)郎は、(😞)も(🆙)うすっか(🍲)り、(🌉)いつもの(🍴)彼(🆎)を(🍄)とりもどしていた。
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