と、(🐵)敏(mǐn )子は、(😪)ちょっと間を(🌷)お(📡)いて、
敏(🖊)(mǐn )子はそう言(yán )って立っ(😵)て(🈳)行っ(🚐)た(🤷)。
「そりゃ(🥘)あ、(🉐)道(dào )江さんがこ(👗)こ(🚁)から学(🚨)校に通うのは(🎲)いい(🌏)。そうする方が一番いいと思うん(🏃)だ。しかし、学校(xiào )の行きかえ(🧐)りに(🚑)、次郎(láng )君(jun1 )が道江さん(🖱)の用(♈)心棒になる(🌷)のはどうかと思(📣)うね。」
と、朝倉先(xiā(🔆)n )生はわざ(💨)と次郎(🏞)か(💞)ら(🐺)眼をそらしなが(🧣)ら、
校長室(shì )における会見(🐂)の様(🗝)(yàng )子(🦂)(zǐ )は(🥖)、あ(🍚)と(🎒)で(🦗)四(sì )人が――と言(yá(👁)n )っても平(🉑)尾はあまりしゃべらなかったが――みんなに話したところによると、かなり悲(♍)哀感を(🦃)そ(🌾)そ(🖲)るも(🐄)の(📎)だったら(❄)しい。元(🍮)来(lái )花(huā(⏳) )山(shān )校長の鼻は、馬田(🛋)が次郎のうち(🌏)で(🚢)言ったように、(🤟)実(♈)際いかにもちょっぴりしている。恰好だけは、美人の鼻と(🌳)いってもいいほ(➡)どととの(👧)っ(👩)ているのだが、顔の面積(🥥)に比較(😄)(jiào )して(🎬)、そ(🤤)れが(🚎)あまりにも(🚹)小(xiǎo )さすぎ(🔐)るので(🌁)ある。血(🏧)色のわる(🤡)い、それでい(💀)ていやにつ(🎋)る(🆙)つ(💾)る光っ(⏹)ているだだっ広い顔(yá )のまんなかに、つつましすぎ(🎛)る(🙆)ほどつつましく、そ(😺)し(🤹)てそれ故に安定しすぎ(🌖)るほど(🤽)安(🍗)定してくっついている(⛄)その鼻を、校長就任のそ(💕)の日以来、生徒たちは「ピラミッド(📃)遠望(📲)」と呼ん(🍯)で鑑(🤬)賞して(🐠)いるのであるが、そ(👆)れは決(🌬)して的(🌆)はずれの形容(róng )だ(👳)と(👀)はいえない。生徒間(⛔)に(🚽)、それほ(👂)ど(🏽)安定し(🦎)た印(yìn )象をあたえ(🛴)ている(🕰)その鼻が、血書を(💙)差出し(🖋)た瞬(🏬)間(🐥)、ぴ(📼)くりと動(dòng )き、しか(📎)も多少額の方にずれたよ(💧)うに感じられたというのだから、お(⬇)よそ(🕟)、その場の光(guā(📚)ng )景が察(🚏)し(🥟)られるであろ(🎐)う。
「(⏰)僕には、本田(🕓)が(📮)そんな卑(bēi )劣な男(nán )だとは思えないがね。」
次郎(láng )は、(🎴)強(💾)いてい(🔒)つもの通(😆)りの(🔤)気安(🛢)(ān )さ(🎼)をよそおって(🦉)、靴のひ(😊)もをといた(🧘)。
と(🛁)道(✍)江(🌉)も眉(méi )根を(🍬)よ(🅱)せ、肩を(🔤)すぼめた。
「そり(🧚)ゃあ、(🌛)事をあら立てれば、いくらでも手(shǒu )はある(🗻)と思うの。だ(⬇)けど、(🥤)同(tóng )じ村に(🎋)住(zhù(🛌) )んでいては、(🦑)そうもいかないし、……」
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