「そ(🏑)んなこ(🖍)と、あり(🕠)ませ(🤥)ん。」(💪)
それからあと(🦀)、(〽)次(🍑)郎は(🦀)何が何(hé(🎋) )やらわか(🙇)らな(🌅)かった。ただ真っ黒なものが周囲をと(😋)り(🙅)か(🈲)こみ、(💎)そこから(📜)手や足が何本も出て、自分のから(🏷)だ(🔋)を前後(🎍)(hòu )左(🐞)右(yòu )には(✖)ね(🏒)とばしているような感(gǎ(😚)n )じだ(🈶)った(📅)。
「(🐥)いいと(⛸)も。今(📹)からいっし(🙋)ょに行(háng )こう。」
それからあと、次郎は(✒)何が何やらわからなか(📊)った。ただ真っ黒なも(👌)のが周囲(tōng )をとりかこ(🌰)み、(❤)そこ(👝)から手(shǒ(👕)u )や足(🦋)が(♈)何本も出て、自(🤧)分(fè(🤒)n )のからだを前後左(🎢)(zuǒ(🚽) )右にはねとば(🔮)し(🕋)ているような感(gǎn )じ(⏯)だった。
(母さんやお(🏞)祖(zǔ )母さんなん(🍨)か(🐭)を相(xiàng )手(shǒu )にするのが(🥘)、ばかばかしい(🌃)。)
「(😴)そんな(🤴)馬鹿なことがあ(🔢)るもん(🚌)か。われわれの護まもり(🚽)たいのは(🏪)正義(🕙)だ。正義のあるところには(📞)必(bì )ず秩序が保たれる。正(💖)(zhèng )義は(📧)秩(zhì )序に先んずるんだ。」(🍘)
「次郎(lá(🎯)ng )だと、弟だが…(⚫)…」
もっとも、(😓)生徒(🐗)(tú )間の噂(💪)によると、校内(🐗)に二人(rén )や三人は、尊敬(jìng )に(👲)値する先生(shēng )がいないで(🚶)もないらしかった。ま(😁)た、(📠)入(📱)(rù(🎤) )学式の時(🌮)に、彼が校長からうけた(⛏)印(🥅)象も、まだすっかり(🐭)消えて(👙)いたわ(🤥)けで(🏰)はなかった。し(👅)かし、そ(🍟)う(Ⓜ)した(🌽)先生(🎸)たちは、次(🚥)郎たちと(㊙)は(🤵)まるでべ(😐)つの世界(✨)(jiè(⏫) )に住んでいるようなもの(👑)で(📬)、めっ(🦓)た(😵)に(⬛)その顔をのぞくことさ(⚓)え出(chū(🐷) )来ないの(🏍)だ(🏉)った。次郎(👔)は、そのために(🗂)、中学校(xiào )というところは、(🐒)小学校(🎚)にくらべてずっと(🐇)奥行があ(🥨)るような気もしたが、またいや(😡)に不便なと(🆘)ころのようにも思った。
「癪(🧟)(jī )に(🈺)さわったんか。それじゃあ(🏮)、やっぱり自分のため(🍑)じ(💈)ゃないか。」
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