そう言(yán )って、まじめに(🏳)たずねたのは、大沢雄二郎(🕉)という生徒だった。彼は、小学校(🐥)を出てから三年(❓)も町の鉄工場で仂いたあと、あ(👢)る(🥔)人に見(☔)込まれて中(zhōng )学校にはい(🤶)る(👏)こ(🚯)とにな(💀)っ(📂)た(🌌)ので、全(quán )校一の年(nián )長(zhǎng )者(🔪)だった。どっしりと落(🐉)ちついて、思いやりがあり、(👚)しかも(🚖)頭(tó(🤱)u )がい(💻)い(📫)ので、「(♏)親爺おやじ」という綽名あ(🕉)だ(👤)なでみんなに親し(👤)まれていた。とりわけ恭(🔡)(gō(👒)ng )一は彼に親しん(🚻)だ。親(🎯)しん(➿)だとい(🦉)うよりは、心(⬆)から尊(🍈)敬(💮)して(💍)い(😣)た(🤗)といった方が適(shì )当かも知(zhī )れない。性(xìng )格(gé )はまるでちがっていたが、物(wù(🚻) )の考え方はい(👈)つ(🏞)も(🍿)同じで、(🌼)し(🥩)かも世間(jiān )を知ってい(🗺)るだけに、大(😯)沢の方に(🌐)ずっ(🎼)と深みが(📗)あ(📧)った。大(dà )沢の方(fā(🏇)ng )でも恭一を(♎)真実の弟のよ(🐨)う(🤦)に愛(🗝)した。日曜などには、二(🤓)(è(🕛)r )人は(🗾)、終日、人生観めいたよ(⭐)うな話(🧞)を(⛺)して暮(🍻)すこともあった(🍝)。
と言(🛷)っ(🥂)た(🛒)き(❣)り(👜)、葉書を父にかえして(💞)、二(🐧)階に(🐢)かけ(💭)上(shàng )った(🖨)。
恭一(🍦)は、(🏓)多少み(🖌)んなに気(qì )兼ね(🚶)しながら答(😻)(dá )えた(❓)り
「だいいち、(🐀)弟の方が本田を相手(📃)にし(🌈)て(⏭)いないのだろう(💔)。」
「本田(🐌)はど(〰)う(💛)だ。四年生(🚤)(shēng )にバックしてもらいたいのか。」
彼(♌)は、しかし、彼(🕝)のそうした孤(🎹)独(🆓)(dú )をたい(🛏)し(🥃)て淋し(🚭)い(🧠)とは感じていなかった(🥡)。ま(🎶)た(📩)、憤りや侮(🔞)蔑(miè )の念(niàn )も、(🍌)たびかさなるにつれて、次(cì )弟(🔥)にう(🚕)すらい(👻)で行(háng )き、あと(🔑)では、かえっ(🙃)て、同級(jí )生(🚳)に対して憐(😎)憫(📆)に似た感じをさえ抱(bào )くよう(🎛)に(🌔)なっ(🚵)た(🕝)。こ(🔌)うした感情(⬇)の変化(🧛)は、(🥜)彼(🔘)にとっ(🖖)て、元来さほど不(bú )自(zì )然なことではなかった。それは、つまり、彼(bǐ(🔵) )がかつて算盤そろ(🔛)ば(🐀)ん事(shì )件(🚴)で、(🎉)弟(dì )の俊三(🍈)に対し(🍌)て示した感情の変化と、同じものだったので(🔏)ある。
次郎が本校(xiào )舎の前(qián )まで来(lái )ると、ちょ(🧣)うど職員会議が(⛩)終っ(➕)たところらしく(🖼)、(✏)先生(shēng )たちがぞろぞろと玄関から(📶)出て来るところだった。彼(bǐ )は(🤛)先(xiā(⚽)n )生(🧖)たちに顔を見ら(💜)れる(🐂)の(🎸)が(🔁)いや(📻)だったの(🛑)で、(🥙)校舎(shè )の陰に(⤴)かく(🙆)れて、人(rén )影の見えなくなる(🔮)のを(🍺)待つこ(🎃)とにした。
「(📧)よし(🚈)行(há(🈴)ng )こう。し(🌑)かし、僕らがバ(😟)ックする(🛀)話(📬)は秘(mì )密だぜ。うっかりしゃべ(🥐)らんよう(😃)にしてくれ(🆘)。」(🍗)
「し(👱)かし(👕)、そうな(⌛)ると、い(📸)よいよ四(🏞)年対五年の対立(lì )になる(🙈)が、(❄)それでもい(🍻)いかね(🏙)。」
「まさか、(🌟)君の(⛷)弟(dì )じゃ(🈺)ないだろ(⛅)うな。」
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