静かな空気の中を、えぐ(📞)るよ(🎌)う(🙌)な(♌)沈(⛲)黙(mò )の数秒(🦂)が流れ(🏡)たあと(🐟)、(🐚)朝倉先生の言葉(🐤)(yè(🍘) )が沈痛ちん(🌓)つ(🐮)う(🖖)につ(🌝)づけ(🈺)られ(🎇)た(🕉)。
「でも、道(👨)案内によく引っぱり出(chū )されなかったこと(🎍)です(🐑)ね。」
「そうか。ちょっ(🤛)と、たずねたいことが(😤)ある。す(🏺)ぐ(🚒)、(🕒)ここに呼(hū )んで(🗻)くれ。」
飯島は、それま(🌄)で、や(📡)はり入り口(kǒ(😢)u )の(🥍)階段(duàn )に立っ(🛌)て、何かと指図さ(🍤)しずがましい口(kǒu )をきいていた。しかし(♑)、次(cì )郎が雑(zá )巾(🤰)(jīn )をもって大(🥔)便(biàn )所(suǒ )の中には(😕)い(🌭)ったのを(🐾)見ると、さすがに気がひ(🌹)けたらしく、指図(🌶)する言葉のは(🌠)し(❇)ば(❓)し(🐞)がにぶりがちになり(🐤)、(🌅)何かしら気弱さを示してい(🏮)た(🐂)。
かれ(🆓)が、便所(🎧)に(🈸)通ずる廊(😺)下の角をまが(👛)ると、一(👱)段(duàn )さがった入り口(kǒu )のたたき(🍀)の上に(🗾)立って(🚄)、何(⛅)かしき(👉)りと声高こわだ(👆)かに(🧒)がなりたてている一(🌍)人の塾生がいた。見(jiàn )ると、飯島好(hǎo )造だった。
「ぼくもそ(⏪)うだと思い(📸)ます。命(🐑)(mìng )令者(🚣)に依頼(lài )い(➖)らいする(💥)代(dài )わりに(🍬)、多数の力に依頼するんでは(♟)、自治と(✳)は言(yá(🈸)n )えませ(📳)んからね。」(🙌)
先生の言(🚝)葉の調子は(⏰)、は(🎱)げしいというより(🏬)は、むし(🤩)ろ(🐖)悲(🚫)痛だった。
六 板木(mù(🌯) )の音
(🌠)ただ(〰)、(🤠)組織に(💉)関することで、室(shì )編成のほかに、生活(huó )内(🔤)容の面(🐂)(miàn )から(⬜)、いろい(🐊)ろ(🎮)の部が設けてあり、(🤛)全員が期(🐭)間(jiā(🐊)n )中に、一度(dù )はどの部の仕事(🛎)も体験する(😾)と(🚦)いう(🎫)仕組みになって(🎐)い(🥐)たので、その運営の方法(fǎ )や(🎇)、人員の割(gē(🥧) )り(🔖)当(🖥)てなど(🤾)について、(🌆)いろいろの質問が出、その説明に大(🏦)部分の時間がつ(😴)いやされたのであ(🖨)った(🎵)。
「もういいでしょう(👙)。ずいぶ(⛱)んながいこ(🎞)と打ったんじゃありま(🥐)せ(🥊)んか。」
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