漫画《えろげ ー ふらっしゅ》2行目ライン
えろげ ー ふらっしゅあらすじ
「そ(🌠)れ(🆖)ならいいけれ(💩)ど、(🤷)――」(📧)
「しか(⚓)し、そ(👜)れな(🐉)ら、なお(🍫)さら(🚨)こ(🖐)ん(🧡)な時には(📓)活躍(🔇)しそうな(🔧)ものじゃないか。」
「用がないからさ。」
(🕦)校長室がひっそりしている(🎲)の(⛩)にひきかえて、教員室は何(👴)となく落(luò(📖) )ちつきが(🙌)な(🌰)か(🥍)った。三人、五人と(📬)かたまって立ち話(huà )をしてい(🌑)る(🏛)様子(zǐ )が(🌑)、あけ放した窓(🌮)から、い(🈲)つも生徒た(⛑)ちの眼にうつっ(🤘)た(🤮)。また四(sì )年や五年(niá(🍈)n )の教室に出て来る先生(⬇)(shēng )たちの(📽)態度に(⏩)も、ふだんとかなり(💟)ちがっ(🚌)たところがあった(🍇)。いつも駄じ(🆔)ゃ(🔯)れをとばすのを得(📽)意(yì(🤭) )にしてい(🕕)る(🎊)先生(shēng )がいやにまじめ(👭)だったり(😹)、これ(👄)まで教(🧞)科(🎯)(kē(⚫) )書以外の話なん(😡)か一度もし(📒)たこ(🏑)とのない(⚽)先生が、とってつけたよ(🤨)うに、修身(⏹)めいた話をし出(chū(🚺) )した(🆖)り(📑)、また(🤭)中(zhōng )には、変(biàn )ににやにやし(🎫)な(🎤)が(🥢)ら、「(🐩)こ(😦)ないだ(🔕)大(🖨)垣(👧)(yuán )前校長(zhǎng )からお(🐰)手(📴)紙をいた(🌙)だい(📕)てね。」と、そ(🐯)の手(shǒu )紙の中に書い(🕎)てあったと(😘)い(🍷)う一二の文句を引(📩)き出(💨)して、(👳)前(qián )校(xiào )長をほめ、自分(🤷)と前(🔚)校(🎈)長(🤔)の間には何か特別(bié )の(🕑)関(😗)(wān )係でもあ(🙎)った(🥣)かのようにほの(🐵)めか(🙍)したりする(🌛)先生もあった。すべてこ(🙃)ういうことが(💖)何を説明し(🕓)ているかは、生徒た(⛱)ちにむ(🚶)ろん(🤫)わかりすぎるほどわか(🎋)ってい(🤱)た(✋)。だ(🛵)から休み時間(🦑)になる(🚇)と、彼らはそれを材料にし(🚺)て先生た(🌶)ちの(🎞)品(🚻)定めをする(🏯)のに忙しかった(👎)。こ(🕡)んな場合、(🥦)いつも奇抜な思いつきをやるので人(rén )気のある五(🚪)年の森(🎿)川と(🖨)いう生(shēng )徒(🍝)は、(🔓)四年(nián )と(😩)五年の各教(jiāo )室をま(📢)わってその(😊)品定(📚)めをきい(👅)てあるい(👑)ていたが、昼(zhòu )休(xiū )み(🔓)の時(shí )間(jiān )には(🌎)、もう校友会(huì )事(👀)務(🃏)室の黒板(bǎn )に(⛏)「教(🤒)員適(💘)(shì )性審査(chá )採点表」というのを(🏋)書きあげていた。校(♊)(xiào )友(🥏)会事(shì(🍫) )務室は、生(shē(➡)ng )徒控所の横(héng )の小さな室で、間はガラス(🈲)戸で仕(🐳)切っ(🚁)てあったので(🦓)、控所からはま(💔)る見えだっ(🖖)た。校友(yǒu )会(🚍)の委員(🚏)(yuán )たち五六名が(🏕)中で(📑)わいわいさわいでいる(❣)声をききつ(👙)け(🛂)て、ふ(👟)だんは遠(yuǎn )慮しがちな一二(🤲)年の生徒(tú )たちま(🚳)で(👐)が押しよせて来たが、その採点表(🎧)の左の端(❌)(duā(🔨)n )には、馬賊、チャップリン(⬆)、か(🤜)まきり、(🕚)あざ(🏣)らし、(🐃)おで(🔕)ん、花王石(👟)けん(🛡)、長茄子(🎲)、瓦(🤪)(wǎ )煎(🌄)餅、といったような先生たちの(🥑)あだ名が縦(🦇)(zǒng )にならんでおり、それに括(📩)弧(💲)かっこして(👳)受持学科(kē )名が書(shū )い(🚘)てあった(🏌)。そして、(😓)その右に点数欄と(🤯)備(bè(📜)i )考欄とがあ(🔧)ったが、点数欄には五点(🈵)というの(🈵)が(🏛)一つあるきりで(🏳)、あ(⛩)とはみな四点(😣)以(yǐ )下(🉐)だった(🎂)。零点はさすがに(🍴)一つ(💶)もなかった。備考欄(lá(🈸)n )に(🆖)は、(⏰)「品性下劣(🎵)(liè )、御(🍖)殿(🚵)女(🍙)中の如(📦)し」(🚿)とか、(🌙)「駈落かけおち三(☔)回心中未(💪)遂(suí )一回」(🔋)とか(💤)、「野(🥃)(yě )心(🏍)満々、(⚓)惜しむら(🤱)く(📒)は(🍖)低能(🤑)」とか(📌)、「彼(bǐ(😷) )いつの(🈴)日(🚴)にか悔(huǐ )い改めん(🦅)」とか、「愚(yú )鈍なるが如(🌱)く(🔻)にして、最も警戒(jiè )を要(yào )す(🍄)」(🐌)とか、そ(📉)ういったさまざ(👶)まの(🎵)文句(⛱)が、いっぱい書(👾)きつめて(🚤)あ(🚗)った。五点の評点をも(✨)らったのは「あざら(📛)し」先生だ(🧓)ったが、その(♋)備(💭)(bèi )考欄には「性粗野にして(🏃)稚(zhì )気あり、陰険とは認(🚠)めがたし、合否の判定は後日(💭)会(huì(🧤) )議の(🎈)結果(guǒ(👣) )にまつ」(📝)と(🥀)あった。
次郎(láng )は、(🏬)朝倉(🚌)先生の(🔋)家を(🍸)あれ(🐘)ほ(➖)ど重(❌)くるし(🔢)い気持(chí )になって出て来ながら(🈂)、馬(mǎ )田と道江のうしろ姿(zī )を見た(🔵)瞬間(📊)から、学(xué )校の問題(🧛)がまるで自分(fè(📡)n )の念(niàn )頭(tóu )か(🦕)ら去ってしまってい(🚑)たことに気がついて、愕然(🏚)が(🏋)くぜ(🍹)んと(🛵)なった。
馬田に(🥦)は、しかし、(🚚)次郎(✡)の足音(🏊)がきこえ(🌭)なかった(💬)らしい。彼(🐄)は(💉)相(🔼)変らず(🛁)道(dào )江のうしろ姿(💈)を、見お(😰)くっていた。そ(🙍)して、もう一(🤤)(yī )度帽子で股をなぐりつけたが、そのあと「ちえっ」と舌うちしながら、道を横ぎ(🥀)っ(🙀)て茶店の中(🏋)にはい(🈸)って行った。次郎との距離(lí )は、もうその時には(🧦)、わずか(🗨)二三(sān )間しかなかった(📝)が(💻)、やはり首をねじ(🌑)っ(🔬)て道江(💉)の姿を(⏬)追っていたせいか、次郎の(⛺)近づいたのには(😋)まる(📻)で(🧀)気(🥉)がつ(🚥)かなかったらしい(🌜)。
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