次郎は(🈂)思(sī )わず立ち(♈)どまっ(💓)た。馬田と言(yán )葉を(🌸)かわす(🌋)のが、き(🦍)ょうはとくべつい(💽)やな気(qì(😓) )がするのだった。しかし、彼(🛒)(bǐ )はかくれる気(📙)にはなれなかった。かく(🐄)れたりするの(🌦)は、相手が馬田(🥦)である(🌝)だ(🥑)け(🔍)に、よけい(📯)卑(🛂)屈(⬆)なように思えたので(👺)ある。
彼(bǐ )は、しかし、それから(🏚)も、校(🛑)内を方(🎹)々(🧚)歩(🍿)きまわって、(🎶)上(shàng )級の生徒た(🛅)ちが幾人かかたま(🏙)って(💏)話(💆)しているのを(🌄)見(👨)つ(🤕)けては、その仲間に入(🌚)(rù(🥪) )り(🖐)、それと(🌌)なくス(🍗)トライキを煽動(🦋)するようなことを言ったり、次(cì )郎をけなしたり(🥔)す(🈯)る(⤴)こ(🍗)とを忘(🙊)れな(🎭)かった。
「千(🥂)ちゃんのいた(🛌)ずらは、きょうだけではない(🥁)らしいの。」
「(㊗)それはそ(💢)うと――」
ついこないだ、(👷)朝倉先生のことで道江と話(🦒)しあった時(🐉)、道(dà(🔲)o )江(📏)の自分に対する(🍛)心づかい(🈯)を、あれほど無(wú )造作(🆓)に、――考(㊗)えようで(😞)は侮辱とも思(sī(🎦) )え(🕚)るほ(🥣)どの無造作な態(tà(👓)i )度(dù )で(🐘)退けた自分(🕛)が、き(🍲)ょうは、たとえわずかな時間にせよ、道江の問題(🌂)に夢(🐕)中(zhōng )に(❎)なって(🍃)、(🈷)朝倉先(xiān )生のこと(🕓)をまる(👣)で忘(🧝)れてしまっ(🐨)てい(📦)る。何とい(👢)う矛盾だ(🌺)ろう。いや、何という軽(qīng )薄さだろう(🦋)。
馬(🎴)田(tián )も、それっ(😲)きり口(🚙)を(🗄)きかなかっ(🔠)た。二(èr )人は(🗝)、か(🥈)なり永い(🚬)こと(🛹)、にらみあ(🌴)ったまま突(🏆)っ立っていた。次(🎷)郎(🥌)が視(shì )線(xiàn )も手足(zú(🥘) )も(🍐)微動びどうもさせ(🤼)なかったの(🏂)に(💡)反して、(🛀)馬田(💷)の視(shì )線(🕡)はたえず波うっており、その手(shǒu )足は(🥕)いつももじもじ(🙊)と(📂)動いていた。
敏子は、叔母さんと(🎥)呼ばれるにはまだあまりにもわ(🐺)かか(😔)っ(💙)たが、次郎は徹太郎(láng )を叔父(fù )さんと呼ぶ関係(xì )上(➰)、(🎢)そ(🌆)う(🍍)呼び(🛵)なら(🌸)わ(🚆)しているので(🎩)あ(🏸)る。
次(🤽)郎(😃)は(🎠)返事をす(🐣)る代(🚱)りに、穴のあくほ(🏐)ど馬田(tián )の顔を(🎳)見つめた。馬田は、その眼に(🏊)出(chū )っ(🏠)く(📡)わす(🌩)と、(🔋)ちょっ(🐇)とた(🐬)じろい(🌑)たふう(🚍)だっ(🥉)たが、口だ(🛴)けは元気(🏬)よく、(🏮)
(🚽)そ(📶)れでも、(🥔)その日は、森川の教員適(shì )性審査以上(shà(📝)ng )に大した出来(👿)事もなく、(❎)ひ(🖍)け時から二十分もたつと(⚫)、校(xià(🎅)o )内には生徒の姿は一人も見られな(🦗)くなった。た(🆙)だ先生たちだ(🛳)けが校(😷)(xià(🏘)o )長(🖍)(zhǎng )の帰りをま(😴)つために居(📸)残(cán )っていた(🚮)が、もう話の種もつきた(📏)らしく、ど(🎍)の先(xiān )生(shēng )も、いか(🤦)にも所(suǒ )在しょざいな(📼)さ(🤜)そうな、それでい(🤠)て何となく(🐘)落着きのない眼をして、教(😘)(jiāo )員室(🔉)を(🤨)出(chū )たりはい(🛃)った(💭)りしていた(💯)。
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