かれは、むろん、そのことに(🍏)気(🏵)がついて(🕰)いた。しか(🗜)し、べつに気をくさら(🗄)して(🎦)はいな(📀)かった。毎回開塾の(🐭)当(dāng )初はそうだったし、時(😇)刻(kè )どおりに板(bǎ(➰)n )木が鳴る(🛥)ことさえ珍めずらしかったので、今(🗡)朝の板木当番の正確さ(💅)だ(🥞)けでも上で(♟)きだぐらいに(🚡)思っていたのである。
「私に言(👘)わ(🙏)せると(🌼)、それは(🕧)、君ら(🔋)に、(📹)ほんとうの意(📽)味で自(😥)分(fèn )をたいせつにする(🌖)心がないからなのだ。言い(😆)か(⚓)えると、君(jun1 )らには、自分(🚂)(fèn )で自(zì(🛑) )分を(👓)たい(🚔)せつ(🏈)にする自(🈶)主性(🚥)(xìng )というものが(👲)まるでな(💥)い。さらに言いかえ(🏳)ると(🔊)、君(jun1 )らは多数をたのみ、(⏫)多数のかげに(🎫)かく(⛄)れて、何より(🌸)もたい(🥄)せつ(🚋)な(🥈)自(😭)分の(🏕)良心(xīn )を眠らせるこ(🏅)とに平気な人間なの(🛫)だ。私は、現(xiàn )在の日本人の大(🗣)多数がもって(👸)いる(🧢)最(⛏)大(dà(💆) )の(🐹)弱(ruò )点を、君らの今朝の(❌)起(qǐ )床(chuáng )の(🎙)様子でまざまざと見(🍯)せつけられた(🐎)よう(🍒)な気(🛎)が(📂)して、全く(🆙)、暗(🖨)然(💫)あん(⛸)ぜんとならざる(👱)を得な(🔶)かったのだ。――」
「例によ(🎱)って、指導者が(😠)いるようです(💺)ね(😡)。」(⛹)
「田(tián )川はどうだい(🖇)。」
机(🔉)の上には、二三(🐒)(sān )日まえ、(🥀)兄(🔼)の恭一き(🦔)ょう(🌺)い(🐁)ちから来たは(💎)がき(🦃)が、文面を上(shàng )にし(🤑)て(🔟)の(😅)っ(🌭)ていた(♏)。それ(🤞)には、
次(cì(😸) )郎(láng )は、朝倉(🍺)(cāng )先生(shē(📨)ng )が(🥦)、(🎂)開塾最初(👾)の(🦏)朝の(👉)訓話くんわで、これ(🎉)ほど激(🏘)はげしい言葉(yè(🕚) )をつか(🤪)っ(➡)て、真(📃)正(⛄)面から塾生(shēng )たちに非(fēi )難(nán )をあびせかけたのを、(🐗)こ(🛠)れまでにきいた覚えが(🚈)なかっ(🥝)た(🎁)。かれは、まだあとに残され(🏋)ている(👂)自分への非難(ná(🌤)n )が、どんな言葉で表現される(🐷)かを、身がちぢまる(⛏)思いで待っていた。
「お(🔫)はよ(😔)う。こ(👥)こは何(🕕)室(🌞)の受け(🛺)持(✍)ちでし(✂)たかね。」(⬜)
「(🔚)新参(🦆)しんざんの小僧(🐁)こぞうでござ(🙄)います(🤭)。」
「おしまいの(👏)ほう(⏸)は、実(shí(⏪) )は僕が(🚗)打っ(🔲)たんでした。」
そんなはずはな(🐇)い!
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