「私は、率直(🧖)そっちょくに言うと、君(jun1 )ら(💌)が(🏒)私の期待(🏔)を裏(lǐ )切ら(🕚)ないだろ(⏬)うというこ(〰)とに(🎽)ついて、残念ながらまだ十分の自信を持つことが(⭕)できない。と(💃)いうのは(🔝)、今朝の板木が、あまりにもながく(🍬)鳴(🏎)り(💔)つづけ(🌙)たからだ。あれ(🕓)ほ(📈)ど辛抱づ(💣)よ(🗳)く、しか(🎽)も(🤥)、(🍓)あれほどおだや(🎖)かに(🔏)鳴りつづけたとい(😂)うことは、一方で(🏅)は(😴)、あれを打ってい(🧓)た(🌻)一人の塾生(shēng )の心の(🕝)深(🚻)さを物語るが、(😙)また、(🚜)一方で(🥟)は(😷)、(🐠)その一(🦃)(yī )人(🕺)をのぞいた多数(shù )の塾(🖥)生の(🛠)心の浅さを物語ること(🌃)にもなった(💡)の(🔙)だ。君らの大多(🧤)(duō )数は、板(bǎ(📥)n )木を打(🥇)った一(🍩)人(👹)の(😟)塾生(shēng )があれほどの誠意(🎲)を示(shì )したにもかかわらず、容易にそれに(👙)こた(🛅)えようと(🥅)はし(🚞)なか(🎊)った。君(🦅)ら(🚇)にと(🌑)っては、そ(🔻)の誠(🔭)意よりも、寝床ねどこの(💕)中(zhōng )のぬくもり(🐦)のほうがはる(🚳)かにた(🗻)いせつ(✨)だったのだ。あたたかい(🌯)寝床の中(🙌)で、うつらうつ(🖥)ら(⛵)と、できるだけ眠ねむりを引(yǐn )き(🥜)のば(📽)すことを(👚)、人間(jiān )の誠(💙)(ché(🛴)ng )意以(yǐ )上に、た(👀)いせつにする心(xīn )、これ(〰)は決(🏬)(jué )して深い(🥄)心(🔐)だとはいえまい。……も(🐁)っとも、君らの中には(👱)、内心(🏘)それを(🉑)いくらか(❗)恥じ(🎷)ていたものも(🗂)、おそらく幾人いくにんかは(➖)あっ(🤒)たであろ(🗡)う。気がとがめると(Ⓜ)いった程度なら、(🔊)あるいは(🚠)君(jun1 )らのすべてがそうであった(⬅)のかもしれない。し(🕑)かし、それも結(jié(📐) )局(🥫)は何の役にも(🔋)たたなかったのだ。では、(😋)なぜ役にたたなかったのか。今、君(🗻)(jun1 )らに真(🚖)剣しんけんに(💥)考え(🌑)てもらい(🐜)た(👂)いのはこ(🤬)の一点だ。――」
と、小僧(💱)はあ(🔇)く(🏢)までもつつましくこた(🍾)えた(🏅)。
も(🍖)うそのころには、塾(shú(🐖) )生(shēng )たちは、(🆑)室内の掃除整頓(dùn )をす(🏩)べて(♓)終わって、最後に、廊下や、玄関(wān )げん(🙆)かんや、(🍜)そのほ(🏌)か(🤸)の(💩)出入り口(⚓)(kǒu )の掃除(🥉)に(🍍)かかってい(♓)るとこ(🐰)ろだった。むろんそうした(📹)掃除も、分担(🥒)ぶんたん(🏄)は一通りきま(🌙)っ(🏴)て(😻)いたが、厳密(🦖)に(🚹)は境(jì(🔴)ng )界が(☕)定められ(🍖)ないために、塾(shú(🔍) )生(🚄)(shē(🏽)ng )たちはかなり入(💫)り(㊗)みだれていた。
(📵)そ(🌽)う思(🧥)ったとき、(🔭)自(zì )然(rán )に、か(💖)れの(🕔)眼にう(🌺)かんで来た二つの顔(🔹)があった。それは、大河(hé )無門の(🎼)顔と、青(🌁)山敬(jìng )太郎のそれだっ(🌠)た。ゆ(👷)うべの懇談(➕)(tá(😆)n )会(🧀)の様子から判(pàn )断(🦈)して(🌁)、こ(⛱)んな落(luò )ちつい(📭)た(🐳)板(♈)木の打(🏣)(dǎ )ちかたのできるの(💮)は、おそらくこの(💦)二人(ré(🏁)n )の(⛱)ほかにはない(🍸)だろう。そして(🛢)、第一週(🛷)の(⚾)管理(lǐ )部の責任をひ(😫)きう(🕚)け(🙈)たのは第五室だったのだ。――(🍍)そこまで考(🍁)えると、かれは(⏩)もう、今(🎙)朝の(🔐)板(bǎn )木が(🙄)大河(hé )の手で(🎢)打た(📽)れている(😟)こと(🗯)はまちがいな(🦒)いことだと思(sī )っ(🍺)た(🤢)。
かれが、便所に通ずる廊(💀)下(🛎)の(🍟)角をまがると、一段(duàn )さが(🚄)っ(🤜)た(🦏)入(rù )り口のたたき(🐨)の上に立って(💒)、何かしきりと(🕳)声高こわ(🗓)だ(🌆)かにがなりたてている一人(🍎)の(🙌)塾生がいた。見ると、飯島好造だった。
(🥝)とこ(👔)ろで、(🛰)か(⌚)れの言葉(🛳)が終(zhōng )わる(➕)か(🐙)終(⚓)わらないう(❄)ちに(🛵)、二三の室(🐄)(shì )から、急にさ(😭)わがしい人声や物(🔈)音が、廊(🌜)下を(👤)つたってきこえだした(🚹)。
「君自身はどう思う? 私の意(yì(📍) )見よ(🕐)り、まず(🕣)君自(🥡)身(shēn )の意見(👷)か(🛄)らききたいね。」
(👘)と、みんなにきこえるような声で言いながら、教(✍)壇き(🎶)ょうだんをおりて(🚦)かれのほうに近づいて来(🎃)た(🐸)塾(shú )生(shē(🌗)ng )があった。飯島(dǎo )である(⛺)。次郎(🔀)は(🛩)思わず苦(🌂)(kǔ )笑(xiào )した(👩)。何か(🛳)むかむ(♒)か(🎱)す(🛏)るものが、胸(xiōng )の底(🦔)からこみあげ(🐹)て(🐆)来るような気持(chí )ちだ(🏑)った(⛹)。しかし、(🛋)かれ(👊)はし(🈁)いて自分をおちつ(🍲)け(😳)、
「そうかね(🎹)――。」
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