「(🛠)しかし、今(😪)年の五年(🤱)生もそれで台(tái )な(📵)しだな。しょっぱ(🙋)なか(🏇)ら、しかも新入生に(🗃)対して味(📅)噌(🍈)をつけたんでは。」
(🎗)俊亮あてのお浜の(🤭)便(😿)りは、(🌵)全(quán )く珍しいことだ(🚦)っ(🔌)た。文字も、い(➖)つも(🦖)と(🦖)ち(🔦)がっ(🔄)て(🍕)、誰か相(📌)当の(🌇)人に(👴)頼んで書(😝)い(❗)てもらったものらしかった(🍄)。それには(🏝)、四角ばった時(shí )候の(🏌)挨(🧤)拶(zā )のあとに、次(🎮)の(🤐)よう(📓)な文(💐)句(jù )が書い(🎓)てあった。
その間に、彼(🐙)は、自分の着物――(🚃)制(zhì )服が出(🍅)来るまで和服に(🍙)袴(kù )はかまだった―(💟)―が破(❕)け(💷)ていないかをしらべてみ(🌫)た。不(🚍)思議(yì )に(♑)どこにも大した(😽)破損はなかった。ただ袴の右わき(🏃)に二寸ばかりの綻び(📼)があ(🥘)る(😥)だけだった。時(💀)間割をうつす(💈)ために持っ(🐘)て来(lái )てい(🙏)た(🐠)手(shǒu )帳と、父(fù )に買って(🌇)もらった蟇(má )口とを(🍞)懐(huái )に入れ(🛁)ていたが、(👺)それら(🦅)は無事(🍲)(shì )だっ(🖲)た。
とにかく(🈂)、このことは、(🗑)彼が中学校の(🛏)先(xiān )生にかけていた期待が大きかっただけに、彼(bǐ(🕑) )をこ(😳)のうえもなく淋しがらせた。そして、(👓)ある先生(💾)の授(shò(🌠)u )業のおりなど(🤨)は(💿)、その時間(🏼)じ(🛑)ゅう、(🤽)小学校の(💇)教室で権(👙)田原(🧢)先生(💈)に教(jiāo )わ(⛓)っていた(✳)頃のことを思いう(⛸)かべ(🏨)て、筆(🤹)記帳にその似顔(🈚)をい(♓)く(🔎)つも書き並べ(🚲)ていた(💩)こ(♟)とさえあった(🤕)。しか(🥤)し(🔰)、一(yī )ヵ月、二ヵ(🖱)月とたつうちに、中学校(xiào )というところは、どう(🏑)せそうしたものだ、と諦めるようにな(🏞)り、(⚽)そ(🆎)の(♓)淋しさも、いつとは(🆙)なしに(💨)うすらいで行(🔪)ったの(🐑)だった。
「そ(🤧)うか。……だ(🏃)けど、うちじゃ誰もまだ知ら(😫)ん(🆖)だろ(📼)う。」
「五(🍕)(wǔ )年生(💑)、(👣)こわ(🍾)く(🤚)な(🔯)い?」
と、大沢(zé )はそ(Ⓜ)の生徒を(🧗)見て、
(🦒)大垣(yuán )校長の言(yá(📳)n )ったそんな言(🕋)葉(♈)が、今(jī(🎷)n )更のよう(🗒)に強(🤜)く(🔩)彼の胸にひびいて来(🍖)た。
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