徹(🦐)太郎は(🤓)きき終って、(♌)
「(🏿)そ(🚲)れには何(hé )か特別(🛳)な原(yuá(🔓)n )因があったんじゃないかね。い(🧢)つもの(🚆)本田にしち(🚪)ゃあ、す(⛲)こし可笑おかしか(🔜)っ(🤫)たよ。」
「いやね、道江(jiāng )のため(🍑)に、男同(🔞)士がけんかをはじめたりし(😿)ちゃあ。」(🐇)
「僕も橋を渡って(🍑)様(yàng )子(👌)(zǐ )を見(🕠)(jiàn )て(📬)いれ(🤷)ばいいんでしょう。あれから村(🍾)(cūn )の入(📴)(rù )口までは見通しだから、(🍤)大丈夫(😋)ですよ。」(🏇)
「見張りって、ど(🗄)うするの(🌎)?」
この採(💞)点(🐓)表の波紋は決(jué(📔) )し(🀄)て小さ(🚡)く(🥔)なか(🔋)った。押(🏦)しよせた生(😠)徒たちに(🤷)まじ(🃏)って、あ(🐗)と(🚞)では先(🚇)生(💫)(shēng )たち(🎲)までが代(🎡)る(🗒)代るのぞきに来(lá(🎳)i )た。生徒(tú )たちは(🧓)、採(🧝)点(😖)表(biǎo )にのっている(🔘)先(🏇)生が(🔳)来(🔬)(lá(🏎)i )ると、一々そ(📼)の点数を大声で叫んだ。中には、備考(kǎ(😂)o )欄まで読(⚓)(dú )みあげる(🐜)者もあっ(🎉)た。先生の中(😟)には、自分(fèn )で自分(🏁)の綽名をよく知(🚘)っ(🤟)てい(🌶)る先生(shēng )もあり、そうでない先生(🥀)(shē(🎥)ng )も(👙)あったが、(🛏)そ(🚸)んなことで、どの先生(🚄)も(🌵)い(🈷)やでも自(zì )分(⬇)の(💝)綽名を(🌺)はっきり知らさ(🗺)れるという(🔛)結果になった。もっとも、中学の先生で、自分(🖖)にか(💆)ぎって綽(🛢)名(🤙)はないなどと安(😒)心している(📖)ほど(🏒)いい気な先生(📊)は(🍑)な(🔇)いはずな(🐲)の(💻)だから、(😀)それは大し(🐵)たこと(😗)ではなかったかも知れない。しかし(🚅)、綽名といっしょに、自分の(🤢)点数とき(😪)びしい(🧦)評(✉)(píng )語(🍤)とを知らなけ(🔎)ればなら(📍)な(🤞)かった(👶)とい(🍴)うこと(🐡)は、何と(🏈)いっても最近の大きな試煉であっ(🛁)たに相(xiàng )違ない。ある(🌒)先(✍)生は顔をひ(🔤)きつ(🥫)らせてガラス戸(📳)のまえ(💆)に棒立になり、ある(🏙)先生は一たん顔をまっかにし(🧢)たあと(🌮)、強いて(📞)微笑をもらした。し(🥝)か(📅)し(🏥)どの先生も(🚓)最後(🍁)に(👣)は、自分(🌔)には(💥)まるで(💶)関(🗒)(wān )係(🏁)のないことだ、といったような顔を(🚥)してそ(🚐)の場を立(🌏)ち去った(🔂)。ただ「(🛑)あ(🦕)ざらし」先生(🔷)だけは、その綽(chāo )名が(🌦)自他共にゆるすほど有(🤟)名になって(🎮)い(㊙)て(🐂)、(♋)ご(🏍)まか(🕶)しがきかな(😂)かった(🍱)ためか、それとも、備考(kǎ(🏻)o )欄にあった(🌍)通(tōng )り、事実粗野の稚(🏫)(zhì )気ある性(xìng )格の持主であっ(🎟)た(📤)た(🐅)めか、その大きな(⛪)口(kǒu )を思い(🎨)きり横(😊)(héng )にひ(📟)ろげ(🍄)て、(🌷)よごれた上歯をむき(💉)出(👱)し、天井(jǐng )を向(🏅)いた鼻の(🐐)下に灰色の(🚇)あらいひげ(🚂)を針のように(🗑)立て、内をのぞきながら、「わ(👱)っは(😋)っは」と(📴)笑(🐾)った(🎙)。そして(🔛)、(🔧)「わしだけは合(💆)格の見込(rù )があるちゅうのか。どうかよろし(🙇)くた(🚎)のむ(😦)よ(🏘)。」と言うと、くるりとうしろ(🧗)を向(xiàng )いて、もう一(🌛)度「わ(🎰)っは(🍐)っは」と笑い、歯(chǐ )をむき出したまま、むらがって(🚃)いる生(🖲)徒たちを押(yā )しわけて帰(😂)(guī )って行った。
「なるほど。これ(🎰)は痛いところを一本や(✉)られた。僕もいつの間にか(💬)現実主(⬇)義(💭)(yì )者になってし(🐍)まっていたわけか(🦀)。ははは(🎟)。ところで、君(jun1 )の考えが足(🤡)りな(🛄)かったというのは、する(🙍)と、どういう点かね。」
(📒)次(🔰)郎(🏛)(láng )は何でもな(🦐)いよ(🌍)う(🍚)な調子(zǐ )でそう言いな(😴)がら(👕)、(😬)メスをあ(🍪)て(🖊)られるまえの(💚)、ひ(🤔)やひやした気持で道(dào )江(jiāng )の答(💡)えをまった。しか(🎍)し(👕)、道(dà(🍲)o )江が答(🚬)え(👙)る(💃)まえに、敏(mǐn )子(🍫)が口をは(😻)さんだ。
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