もっとも、生徒間の噂によると、校内(🏮)(nè(🏷)i )に(🔄)二人や(😒)三人は(🛎)、尊敬に値(zhí )する先生がい(💪)な(🐑)いでも(📴)ない(🎯)ら(👱)しか(🧝)った。また(🎂)、入(💮)学式(🚙)(shì )の時に、彼が(🐫)校長(zhǎng )から(📻)う(📸)け(🍩)た(🕹)印象(xiàng )も、まだすっかり消(👺)えていたわ(㊙)けでは(🛂)なかっ(🌤)た。しかし、(👍)そう(🚼)した先(xiān )生(🏖)たちは、次(cì )郎た(🐞)ちと(⌚)はまるでべ(📸)つ(⚓)の世(🖖)界に住んでい(🎷)るよう(📕)なもの(🐩)で、めったにその顔(🍅)を(💙)のぞく(👾)ことさえ(⛩)出来ないのだった。次郎(✈)は、そのために、中学校というと(🏕)ころは(📆)、(🔳)小(xiǎo )学校に(🎂)くらべてずっと奥行(háng )があるよ(🌕)う(🧔)な気もしたが、またいや(🆙)に(🆘)不(🏅)便なところのよう(♿)にも(🗒)思った。
「(🧒)このまま(🦗)放っと(🎚)くと、上(🅱)級(🎒)生の権(quán )威けんいにかかわるぞ!」(🚷)
俊亮(🥉)あ(💟)ての(👥)お浜の便(🤣)りは(🅾)、全く珍(🐵)しいことだった。文(wé(👻)n )字も、(🔣)いつ(📤)もと(🚍)ちがって、誰か相当の人に頼んで(🈺)書(shū )いてもら(💀)ったものら(🦍)しかっ(⬜)た。それには、四角(👽)ばった時候(🏒)の(📷)挨(āi )拶のあと(⭕)に、次の(🐔)ような(🥏)文句が書いてあ(🥦)っ(⬜)た。
「あたり(🐪)まえにしていても、生(shēng )意気(🐁)だって(🚲)言ったら?」(🎩)
(🏺)彼は、そう思う(🏚)と、同(🔎)時に(🌼)大沢の襟章に注意した。それは四年の襟(💹)章だっ(🎵)た。彼(🧖)は、おやっ、という気がし(➿)た。
(🏇)みん(😯)なは一(📜)(yī(👕) )せいに恭(🛍)一(yī )を(👂)見(📸)た。恭(👑)一(yī )の青ざめた顔は、今度は急(jí )に赧(nǎn )く(⛓)なった。
「じ(😈)ゃあ、失(shī )敬(🎚)。」
と言っ(📞)た(🌕)きり、(🍑)葉書(shū )を父にかえし(😓)て、二階(👗)(jiē )にかけ上(👅)った(🎀)。
「じゃあ、どうしておとなしくしてい(👖)なかったんだい。」
「しかし(🗜)、そうなると、いよいよ四年(🛑)(nián )対五(wǔ(🙋) )年の対立(lì )になるが、それでもい(😁)い(🧘)かね。」
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