「うむ、先生に(🎧)教おそわ(🅱)ったことを」
「松下(xià(💐) )! おまえはい(🙈)まにえらいものになるよ」
「そ(🌇)れは(♍)最初(💇)か(🏓)らわかってる」(🔭)と(🚡)先生がいっ(🛄)た、そうして「ボ(🎖)ールを(🥒)やると同(📍)じ(🤽)気持(chí )ちで(😐)学(🚸)問(wèn )をすれ(🐵)ば天下(🍟)の大(dà )選(🤛)手に(🖤)なれる」とつけく(🔰)わえた(🕟)。
「じ(👪)ゃ一高で一緒(🥟)(xù )になろ(🌑)う、きみがショートでぼくが投手(🏈)で小原さんが捕手だったら愉(yú(🚷) )快(🚚)だな」(💛)
あ(🐐)の家(jiā )では活(huó )動を見ることを公然ゆ(🦐)るしていると見(jiàn )える、お(🏣)母さんが(🥥)承(🍥)知(🌃)の上なのだ、そ(🚌)れ(🍉)に対し(🛍)て学校(xià(🚔)o )が(🥙)いくら活(huó )動を禁じてもなんの役にもたたない(✴)話(huà(🌞) )だ。
「なにを(🌑)ぐずぐ(🐠)ずしてるん(🥤)だ」
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