朝(🐛)(cháo )倉先(🕦)生(🥖)は、そこでまた口をつぐんだ。塾生たちの中には、話(👨)がそれ(🎠)で終わ(😪)った(👓)のかと思(sī )い、そっと眼をひら(🎥)いて、先生の顔をのぞ(🎩)い(🔍)て(💮)見たも(✔)の(🌰)もあった。
(🕉)朝倉(cā(📋)ng )先(🤾)生(😎)は、それっきり口(kǒu )をつぐんでいる。次郎は(💼)いよいよ不(🙃)安だ(🎦)っ(🆓)た。もし先(xiān )生(🖐)(shēng )の話(huà(🖼) )がそれで終わった(🐼)とすると、大河に対しては(🚜)むろんのこと(🦗)、あとでほ(👍)んとうのことがわかった場(🦆)(chǎ(🔫)ng )合、他の塾生たちに対し(🌛)ても、このまま(⛄)では(🔔)決していい結果(guǒ(🧥) )をもた(🐅)らさな(🌔)いだろう(🏎)。
飯島(⛄)は、い(🈂)か(🗄)にも得意らし(😘)くこ(🚞)たえた。
先(🚁)生は、しか(🎯)し、まも(🧖)なく(💊)顔(🏾)をまっすぐに(🌨)した(⛄)。そして、こ(😤)れ(📿)までの激しい調(📅)(dià(🍖)o )子(💐)と(📼)は(🗽)うって代(dài )わった、沈(shěn )し(🥇)ずんだ調(❤)子(zǐ )で言葉(yè )をつづ(🔎)けた(🤥)。
次(⛅)(cì )郎は(🤝)、朝倉先生が、開塾最初の朝の訓(🎈)話くんわで、これほど激(jī )はげしい言(yán )葉(yè )をつかって、真(zhēn )正面(miàn )から塾生た(💩)ちに非難をあ(✍)びせ(🕢)かけたのを、これまでにきいた覚えが(🦗)なかった。かれは、まだあと(🥁)に残され(⛏)ている自(🚺)分への非難(🦀)が、どんな言(🚙)葉(yè )で表現(xiàn )されるかを、身(shēn )がちぢま(🎣)る思(✳)いで待(😿)って(🌪)い(😥)た。
「むろん、ぼくは大河(hé )君に(🕰)あやまるつも(⏭)りで(🚀)います。しか(❎)し(🛁)、大河君としては、(🏙)ぼくが(⛹)あやまっ(😍)ただけでは、気(qì(😚) )がすまな(🥙)い(🎼)でし(🕗)ょう。」
「す(✳)る(🌖)と、起こして(🏜)まわるほ(💚)う(🔽)が早いですか(🏴)ね。」
「郡の団(tuán )長なん(🛅)かや(🏓)ってる(😢)と、あんなふうになるも(✏)んかね。」(🈯)
「妙み(🍇)ょうなもんだ(💤)ね(🤧)、選(xuǎn )挙なんて。」
「田川(💗)君は、(🚰)どう(🛳)だね。」
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