次(🌕)郎は(🏀)急いで膝を正し、縁板に両手をついた(🚘)。
「次郎さんが女(nǚ(🍀) )でしたら、どう(🥉)なさる?――」
その日、校長(📖)(zhǎng )は県庁(🌷)に行ったきり、ついに学(🏧)校(xiào )に顔を見せなか(🏩)った。西山教頭(tó(💋)u )が何度も電話(huà )口に(🦑)呼び出(chū )さ(👃)れ、ひ(❌)るすぎ(😡)に(👙)は、(🥐)五(🔍)年(🎶)全部(bù )の(🐟)学(🎲)籍簿(🔪)がくせきぼを抱えて県庁に出(🈁)かけた。と(🏐)いうことが、給仕の(🕗)口(kǒu )から(💪)生徒(😕)た(😻)ちに伝(yú(✡)n )えられた。生徒た(🥐)ちには、それが何を意(yì )味(🍡)するかは、さっぱりわからなかった。それだけ(🏎)に、不(🚒)安な空気はひけ時が近づく(👏)につれ、次第に濃(🐼)(nóng )こくなって(🙍)行った(🔹)。
「(😂)それで僕た(🏥)ちが正(💠)しい願いだと(🍥)思った事(🆔)を(🔏)役(yì )所に出すの、あ(🗝)たり(🚷)まえで(🤣)す。考(🛰)(kǎo )えが足り(😴)ない(🎢)こと(🚳)なんか、ちっともありま(⏮)せ(🍹)ん。役所がだめだから正しい願い(😔)でも(🚸)、慮して出(chū )さな(⛴)いで置こうか(💂)なん(🍣)て(📽)考える人があった(🈸)ら、その(🆒)人(🖤)こそ(😈)考えが足(zú )りないと僕は思(🎣)うん(🕣)で(🦌)す。」
「(🍗)ま(📄)あ、本(➕)田さ(😨)ん、しばらく(😲)でしたわね。さあ(🧔)どう(🆖)ぞ。先生は(🦔)書斎ですわ。」
と、朝倉先生は(⏭)わざと次(💐)郎か(💰)ら眼をそ(🦐)ら(💮)しながら、(🔢)
「学校(xiào )の様(yàng )子は(🌏)ど(⛅)うか(🍐)ね(💤)。血(🏦)書(🥍)(shū )はやは(🍪)り出したの(🍊)か。」
「それは(🍝)そ(😒)うと―(🏇)―(🌃)」(🔣)
「義(😒)兄(xiōng )にいさんは?(🥚)」
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