「ここからだと、次郎(🤛)さんに見(⛎)(jiàn )張(zhāng )っ(😴)てい(🕎)ただ(🖊)くにしても、(🆕)かどが(🕹)立たないでいい(🚓)わ。次(cì )郎(láng )さんが(🎂)毎日(😴)(rì )、(⏪)橋(qiáo )を渡(dù )っ(🛀)たり(🌛)したんでは、何ていったって変(✌)ですものね。」
(🆎)敏子の言葉(👍)つきに(🛩)は、道江と(🔪)同じ意味の(🕌)こと(🎳)を言うに(🛳)しても、どことはなしに(🥙)知性(xìng )的(🕛)なひら(🚟)めき(🛡)が(🌊)あった。次(cì )郎には、それがは(🔤)っきり感じられた。それだけに、彼の道江に対(duì )する腹立た(😈)しさ(🗂)は一層(⛪)つのるので(🔓)あった。彼(💵)はい(👚)かにも不服(fú )そう(🍠)に(🍋)、しばらく敏子(🐞)の顔(🍙)を(❇)見つめて(👜)い(🌤)たが、
「(💸)な(✋)に、用がない(🎤)か(😩)ら(🛎)?」
(🎸)敏(mǐn )子は、叔(shū )母さ(🥀)んと呼(📢)ばれるに(♐)はまだあまりに(🛤)も(🙃)わかかったが(⏯)、次郎(lá(🤨)ng )は徹(🏾)太(🔔)郎(láng )を叔父さんと(🌹)呼ぶ(🤲)関(🕥)係上、そ(🐼)う呼びなら(😏)わしている(💾)のである。
と、今度は(🛺)道(dà(😳)o )江が眉根をよ(😑)せて、
(➡)その(🎗)時、教員(yuán )室(shì )と(🎬)の(🚗)間の戸(🍀)ががらりと(💼)あいて、教(🔤)頭の西(xī )山(🐀)(shā(😪)n )先(xiān )生が(✏)は(😵)いって来た。西(🌭)(xī(🦕) )山先(xiān )生は、三角(jiǎo )形(xí(🕢)ng )のまぶたの奥に小(🔖)さな眼をいつも鋭(duì )く光(guāng )らせている先生(🍳)(shēng )だったが、この時(shí )はい(👃)やに(🕸)に(🛸)こにこし(👛)ていた。手に小さな(☕)紙(zhǐ(👐) )片(pià(🔭)n )をもっていたが、それを默っ(🥓)て校長に渡すと、すぐ(🎪)また(🏼)教員(🤵)(yuá(👶)n )室(shì )の方にひきかえ(🎭)した。校(🖤)長はそ(🥤)の紙片を見て何度も(💦)うなずいた。そして、それをもみ(🌓)くちゃにして机の下(xià )の(🔦)塵籠ちりか(🏞)ごになげこむと、今ま(😡)でとはうって変った落ち(🎮)つきぶりを(🐣)見せ、ゆっ(🛠)たりと(🔞)椅(🅾)子に腰をおろしながら言った。「そうむ(🤚)きになるこ(🕗)とはない。私(🕳)は(🛂)さっ(🚱)きも(💡)言ったとおり君(🦈)らの(🐥)気持(chí )には十分同(🏥)情(qíng )しているんだ(🦗)。君(📭)らが血を(💆)流(🚦)(liú(😒) )して(🚡)書(shū(📭) )いたも(⏪)のをま(🧤)るでむだに(🌧)す(⛴)るなんて(🤩)、(🚡)第一、(🙆)人(🚸)間と(🔢)してそんなこ(🆙)とが出来るも(🙄)ので(📗)は(🎒)ない。幸い今(👔)日は県(🚽)庁に出掛る用事も出来(📬)たし、(🐂)知事閣下に(🐪)直(🎬)接(🐉)お目にかか(🗣)れるかどうかはわからないが(🔝)、学(xué )務課までには(🎧)この願書(shū )を必(bì(🍐) )ず出しておく(🏘)よ。それで、今(jīn )度(😅)は私(📖)の方から君(jun1 )らに願(yuàn )っておきたい(🍢)が、(🕎)どうか(📪)み(😬)んなが落ちつい(👿)て教室(shì )に(🙂)出るよ(🥞)う(🍢)にしてくれたまえ(🦅)。変(🏐)に(🍽)さわいだりして(🏹)知事閣(gé )下の面目をきずつ(🕤)け(🏙)るよ(⚾)うなこと(👁)になっては、何もかもぶちこわしになるんだから。いいかね。
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