「何だい、(🍘)わけ(🎄)があ(🎚)るっ(🍊)て。」
「叔(💥)母(mǔ )さん、はいっ(🥅)てもいいんですか(🤪)?」
こ(🌋)の採(🎒)(cǎi )点(🔖)表(🐰)の波紋(😊)は(🏺)決し(🐈)て小(🦀)さくなかっ(🍵)た。押しよせた生(shē(⛺)ng )徒(🈂)たちにまじ(🚉)っ(🗒)て、あと(🏘)では先(😝)生(😦)た(🖥)ちま(🍙)でが代る(⏯)代る(🛥)のぞきに(✳)来た。生徒(🥌)たちは、採点(🕣)表にのっている先生が(🤰)来る(⏫)と(🤟)、一々その点数を(🍫)大声で叫ん(🤺)だ。中には(🌎)、備考(kǎ(⚡)o )欄まで読みあ(🗳)げる者もあった。先生の中には、自(🐥)分(fè(⏹)n )で(🌔)自分の綽名をよく知(🐴)っ(🏒)ている先(🏋)生もあ(⤴)り、そうでない先(xiān )生(🌿)(shēng )もあったが(🌙)、そんな(🐜)ことで、どの先(🕣)(xiān )生(👜)も(⛅)い(😞)やで(🤚)も自(zì )分(🆎)の(🌞)綽名(⏱)(míng )をはっき(🅾)り(📜)知ら(🌻)されるという結(jié )果に(🙇)なった。もっとも、中(🌘)学の先生(➖)で、(🌃)自(zì )分にかぎって綽(chāo )名はない(🤯)などと安(🥉)心しているほどいい気な先生はないはずなのだから、それは大したことでは(🐝)なかったかも(👋)知れな(🏨)い。しかし、(💮)綽名といっしょに、自(📇)分(⏭)(fèn )の点数(shù )ときびしい評(♏)語とを(🧘)知らなければならな(🔓)かっ(🚵)た(🐠)という(🚛)こと(💌)は、何といっても最近の大きな試煉であったに相違な(🔵)い(🕯)。ある先生は顔をひきつらせてガラ(📕)ス戸(🤟)の(🐻)まえ(🏁)に棒立(lì(🍜) )になり、あ(😚)る(🌪)先生(shē(👕)ng )は一たん顔(🧥)をま(🔵)っかに(⬇)したあと(🚓)、強(🌈)い(🥩)て微(🏿)笑をもらした。しかしどの(❗)先生も最後には、自分(👻)にはまる(😱)で関(wā(🤟)n )係のない(🏮)ことだ、といったような(🔻)顔(🌪)をしてその場を立ち(🚱)去った。た(👳)だ「あざらし」先生だけは、その綽名(míng )が(🚀)自(zì )他(🍼)共(🥂)にゆるすほ(🚯)ど(💶)有名(🗂)になっていて(🎦)、(✈)ごまかしがき(🛒)かなかったためか、それとも、備考欄(lán )にあった通り、事(shì )実(🕍)粗(cū(🕳) )野の(🐐)稚気ある性格の持主であ(👊)ったた(💿)めか、その大きな口を(🏜)思いきり横に(🍙)ひろげて、よ(🉐)ごれた上歯をむき出(🔵)し、天井を向いた鼻の下に灰(🥙)色の(🦐)あらいひげを針の(😗)よう(🌧)に(🔏)立(🗓)て、内をのぞきな(🥘)がら、「わっはっは」と(❇)笑(🍰)った。そして(🐧)、「わ(🛸)し(🤑)だけ(🔧)は合格の見込がある(🏙)ち(⛱)ゅうのか。どう(💣)か(🕞)よろしくたのむよ。」(🍙)と言うと、くるり(🌇)とうしろを向いて(🐤)、(😙)も(⬇)う一度(dù(🀄) )「わっは(❌)っ(🧤)は」(🔪)と笑(🔐)い、歯をむき出(🥣)したまま、むらがっ(😫)ている生徒たちを押しわけて帰って行った。
次(🐅)郎は、二(🔸)人の(🎣)言葉か(👖)ら(🦓)、まるでちがった刺(📭)戟(🌵)をうけた。敏(mǐn )子の(📸)言葉(yè )からはひや(💰)りと(📁)するもの(🕑)を(🍶)感じ、道(dào )江の言葉(yè(🕑) )には(🖱)憐(📯)(lián )憫に似たものを感じたのである。一(yī )人の女を中にして(🐭)、馬田のような男(🖇)(nán )と争(😣)っている自分を想(xiǎng )像(♉)すると、たまらないほどい(🥋)やになるが、また一方では、道(dào )江(🌸)という女(🥦)が、自分とい(💘)う(💷)も(😕)の(🐎)をどこかに置き忘れ(🗾)て(🎋)いる(📘)ような(🕸)性格の持主であるだけ(📝)に、放っておくに忍びないよ(🕚)うな気(qì )もす(✨)るのだった。彼(bǐ )は二つの感情を(🔝)急に(📯)は始(❕)末しかねて、だ(❔)ま(❄)りこんでし(🚾)まっ(🛣)た(📼)。
(📋)敏子は、(🦁)叔(shū )母さ(🎃)んと(🕹)呼(hū(🖕) )ば(🏡)れ(🎆)るにはまだあ(🥑)まりにもわかかったが(🛰)、(🤝)次郎は徹太郎を叔(🔜)父さんと(😌)呼(hū )ぶ関(wān )係(🚕)(xì(🥩) )上(shàng )、そう呼びならわ(🧓)しているのである。
四(sì ) いろい(🖥)ろ(🕰)の眼(🦔)
次(🕯)(cì )郎(🕹)は、(⚫)詰問(🎗)(wèn )きつも(🛫)んす(🎾)るよ(🕧)うにた(🏫)ずねた(🧤)。
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