日本《アンダー テール えろ》2行目ライン
アンダー テール えろあらすじ
「今の(✏)時(👳)(shí )代は、や(🦂)たらに犬ばかりがふ(😛)えて(🚫)行(háng )く時(🌥)(shí(✋) )代だからね。実は、この家のまえあたりにも、きょ(🐂)うの昼(⬛)頃(😛)(qǐng )から背広を着(zhe )た(♿)犬がうろ(📛)つ(🌸)き出(🍖)し(🥑)た(🙌)らしい(🙋)よ。」(🌻)
そこま(🐎)で考えて来た(🥪)時に、ふと、隙(xì )間風のよ(📫)うにつめたく彼(🔆)の頭をよぎったものがあ(🕉)っ(😼)た。それは(🌍)、(🏕)自分(🔌)た(🚅)ち(🕡)の運(⬇)動が幸い(🛐)に成功して、(🦃)どうなり県当局(jú )の意(yì(🏩) )志を動(♒)かし得たとして、先生(shēng )は果(🚍)(guǒ(🔽) )し(🔄)て留(🏦)(liú )任(rè(🆎)n )を肯(kěn )が(🛠)えんじられ(🗒)る(👑)だ(🦄)ろ(👱)うか(🕓)、という疑問(wè(💽)n )であっ(😎)た。こ(👱)の疑問は彼をほとんど(💖)絶望に近(🔽)い気持にさ(🖐)そいこ(🙁)んで行(🌚)った。先生の(🚋)お気(qì )質とし(🛷)て、(🛡)そんなことが出来(🏓)(lái )るはずがな(😴)い。自(〰)分は、ただ一途(🧖)に先生の留任を目あ(🚬)てに、血(😞)書を書(shū )いたりして一所懸命になっているが、(🛷)先(xiā(💅)n )生(shē(🚴)ng )にしてみ(🤳)ると、(🎬)落(🔅)(luò )ち(🥏)つ(🔱)くとこ(💘)ろ(🎚)は最(zuì(⚓) )初(chū )からはっきり(🏑)きまって(💯)いたのだ。自分(💆)はた(🕊)だストラ(🌵)イキに口火を与えるた(🔹)め(📫)に、(⤵)そして先生(shēng )の最(🏙)後に泥を塗(tú )るためにあ(🆓)の血書(🤩)を書(🍡)い(👣)たのではなかったのか。
この(🥪)採点(💌)表(📿)(biǎo )の波紋は決し(➿)て小さくなか(🚞)った(🚎)。押しよせ(😁)た(🚰)生徒たち(🏭)に(🔚)まじって、あとでは先生たち(🍦)までが(♿)代る代る(🍊)の(🐁)ぞきに(🐊)来た。生徒たちは、(🍟)採点(🌓)表にのって(🤝)いる先(💮)生(⭕)が来(🚘)る(👹)と、一々そ(⛵)の点(🐰)数を大(dà )声(shēng )で叫んだ。中(zhōng )には、備(🔒)考(kǎ(🏒)o )欄まで読(🏞)(dú )みあげる者(🔡)(zhě(👘) )もあった。先生の中には、自分で自分の綽名をよく知(🕕)っている先(🎫)生(😆)もあ(🎂)り、そうでない先(👹)生(shēng )もあったが、そんな(🖖)ことで(🖼)、どの(🌍)先生もいやでも自分(fèn )の綽名を(💹)はっ(🥛)きり知(🤽)ら(🛋)されるという結(🧛)果にな(🔴)っ(Ⓜ)た。も(👦)っとも、中学の先(📬)生で、(🥧)自分(☕)に(👇)か(🛌)ぎっ(🏈)て綽名はないなどと(🙇)安心してい(🏮)る(🔶)ほどいい(🥝)気な先生はないはずなのだ(🤲)から、それは大(dà )し(🌇)たことでは(🏸)なかったかも知れない。し(💆)か(✨)し、(🌞)綽(💉)名とい(😦)っしょ(🆑)に、自分の(🔰)点数(🤮)ときびしい評(píng )語とを知らなければならなかったと(👭)いうこと(💝)は(😪)、何(⛔)(hé )とい(🐚)っても(🦌)最近の大き(🕶)な試煉(🥙)で(🏃)あ(⚓)ったに(🍫)相違(👧)(wéi )ない。ある先(xiān )生(🥇)は顔をひ(😔)きつらせてガラス戸(🚖)の(🗃)まえに棒(🔻)(bàng )立にな(🍢)り、ある先生(shēng )は一(yī )た(😟)ん(📌)顔(yá )を(🙅)まっかに(🈁)したあと、強いて(🍼)微(㊙)笑を(👶)もらした。しかしど(🚒)の先生も最(zuì )後(hòu )には(😶)、自分にはまるで関(wā(🧛)n )係のないことだ(🧞)、(🚝)とい(🍒)ったような顔(🔛)(yá )をしてその場(♏)を立(🐖)ち去った。ただ「あ(👊)ざらし」先生(shē(🈷)ng )だけは、その綽名が自他(tā )共に(😽)ゆるすほど有(🏸)名(🕦)になっていて、(🗒)ごまか(🔱)し(🤪)がき(🥟)か(👮)なかったためか、(💲)それと(🎏)も、備考欄(lán )にあ(🚊)った(💵)通り、事(shì )実粗(🔴)野の稚気(qì )ある性(🗡)格(👈)(gé )の持主であ(🌮)っ(🎻)たた(🚶)めか、その大きな(🔵)口を思いきり横(héng )にひろげて、よご(🥑)れ(😦)た上(shàng )歯をむき出し、天(tiān )井を向(xiàng )いた鼻(🐴)の下に灰色(🛥)の(🤜)あら(🏐)いひげを(♍)針のよう(🏢)に立(lì )て、(🖇)内をのぞきながら、「わっはっ(🛄)は」と(🏯)笑った。そ(🍂)し(🌥)て、(🗾)「わしだけは合格の見込があるちゅうのか。どうか(😙)よろし(👱)くたのむよ。」と(🈯)言うと、(✨)くるりとうしろを向いて(🌺)、(🍐)もう一度「(🍖)わ(🦍)っはっは」(🛵)と(💷)笑(✴)い、歯をむき出したまま、むらがっている生徒たちを(🔩)押(yā )しわけ(🧗)て帰(🍖)って行(háng )った。
(🌅)校長室(🐴)(shì )における(🕹)会見(🚊)の(🔕)様(yàng )子は、あとで(🤳)四人(ré(🍑)n )が(🔹)――(⬇)と(📧)言っ(🐈)て(🌘)も(🏤)平尾はあまりしゃべらな(🍲)か(🚅)ったが――みんなに話(huà )したところによると(🗄)、かなり(😇)悲哀感を(🥟)そ(🛠)そるものだっ(🌎)たらしい。元来(🎯)花(huā )山(shā(🙏)n )校(xiào )長の鼻は、馬(mǎ )田が次(cì )郎のうち(🤕)で言ったように、実(shí )際(🆗)い(🍮)かに(🍑)も(🏫)ちょっぴりしている。恰好だけは、美人(⛄)の鼻(bí )といっ(🐇)てもいいほど(🍃)とと(😂)の(🕣)っているのだが(🦉)、顔(🕋)の(🐴)面積に比較し(🥇)て、それがあまり(🥏)にも(✊)小さすぎるのである。血色のわ(🎴)る(🌉)い(⤵)、そ(🦏)れでいてい(🤖)やにつるつる光(💺)(guāng )って(🎍)いるだだ(🅾)っ広(📩)い顔のまん(🐷)なかに、つ(👷)つましすぎるほ(🍰)どつつ(👜)ましく、そしてそれ故(🈚)(gù(🍙) )に安定(dìng )し(🍞)す(📙)ぎる(🚢)ほど(🕜)安定してくっついているその(🧤)鼻を、校長就(🐻)(jiù )任(rèn )のその日以(⚫)来、生徒(🤐)たちは「ピラミッド遠望(wàng )」(🍃)と(🕕)呼んで鑑賞して(🗾)いるので(🚿)あるが、(🏡)それは決して的はずれの形容(🚙)だとはいえない(⛸)。生徒間に(📉)、それほど安(ān )定し(🍁)た印象(📒)をあた(😢)えてい(🔠)るその(🛴)鼻が、(🤣)血書を差出した(💈)瞬間(🌧)、ぴくり(🎚)と動き、しかも多少額の方(✳)にずれた(🛹)ように感じ(🕳)られたとい(🕳)うのだ(🛍)から、およ(😁)そ、その場(💳)(chǎ(🔚)ng )の(🎿)光(❗)景が察(chá )しられるであろう。
「僕(pú )、道(dào )江(jiāng )さ(🎂)んを、腕力で馬田に対抗さ(🍧)せようなんて、そん(💮)なこと考(kǎo )えているんじゃないよ。」
「血(🙋)書のことが気(🕟)(qì(🗯) )になる(🕰)のか。」
「先(xiān )生(🗓)(shē(🐼)ng )、僕(pú )、申(🔢)しわ(🙍)けな(🌍)いこ(🔶)とをしてしまいました。」
馬田には、しかし、次郎の足(🦅)音がき(📦)こえ(🔐)なかっ(🚔)たらしい(📫)。彼は相変らず道江のうしろ姿を、見お(💮)く(⚫)っていた。そ(🛤)して(♑)、(🏤)もう一度帽子(zǐ )で股をなぐ(🧣)り(🍏)つけたが、(👄)そのあと「ちえ(🅱)っ」と(👧)舌うちしながら、道(🔵)を横ぎって茶(chá )店(dià(👚)n )の(🔗)中にはいって行った。次郎(😙)との距離は、(😫)もうその時には、わ(🔋)ずか(🏳)二三(🤫)間しか(🐪)なかったが、やは(🗡)り首をねじっ(🌜)て道江の姿(🎆)を追っ(♌)て(🦌)いたせ(👉)いか、次(📖)(cì )郎の近(jìn )づいたの(🐃)にはまるで気がつ(🦂)かなかったらしい。
「用がないからさ。」
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