漫画《menatplay》2行目ライン
menatplayあらすじ
と道(dào )江(🕞)(jiāng )も眉根を(🍫)よ(🚨)せ、肩をすぼめた。
大巻(😿)の家は彼の家(👘)から(👼)一丁とはへだ(😦)たっていない。槇まきの立(lì )木(😂)をその(🦇)ま(🌷)まくねらせた風変りな門をくぐる(🐣)と、(🍔)生垣(yuán )がつ(🦋)づいている。次(🎌)郎(🎭)(láng )は、そ(🕗)の生垣(🐎)のすき間(😻)から茶の間(jiā(🧟)n )の方をのぞい(⛹)て見(🌳)た。す(👃)ると、道(dào )江(jiāng )と姉の敏子とが(🛍)、こちら向きに顔(💱)をならべて(💡)い(💦)るのが見えた。二(🔯)人とも、縁(🐥)板(💤)に(🌐)足をなげ出し、障(🍴)子(🚎)をすっかり取りはらった(🕓)敷(fū )居(jū )の上(📝)に尻を(🎸)おちつけて(💑)いる。おりおり(💠)うなずきあっ(👷)たり(🛵)、(🤞)眉根(😶)をよせたりして(👠)、(😽)し(🕙)きり(📜)に(😴)何(🍀)(hé )か話しあって(🍡)いるが(🍔)、(⌚)声はききと(⏭)れない。次(cì )郎(láng )に(🚰)とっ(❤)て案外だったのは、道江の顔にち(🛺)っとも興奮した様子が見(jià(⚓)n )えず、(🏪)眉根をよせても、すぐそのあとか(⬆)ら笑いに似(sì )た表(🗨)情がもれ(😻)ていることだっ(🍢)た。
(♎)町は(😌)ずれからは(🎅)松並木(mù )の土手が(📛)広(🏾)(guǎ(🎾)ng )々とし(📺)た青田のなかを(🐢)うねって(🔲)つづい(♌)て(🏽)いる。左(🖋)は、ほぼ五六(liù )間(🏳)ほど(🤛)の川(💔)で、向こう(🌚)岸もやは(⏳)り松並木の土(tǔ )手である。旧藩時代のさる名高(🐕)い(🎪)土木家が、北山の水を(😯)町(👪)にひくため(🛑)に開(🐵)鑿かい(💴)さくした水路(lù )だそうだ(👪)が、いつも探さ一二尺ほ(🙂)どの清冽せいれつな水(shuǐ )が、(🚪)かなり(🎾)な(🆙)速度で、白砂の上を走っている。その水は町に(🌿)流(liú )れ入(🏿)る(🤘)直前に直角にまが(🕡)って一丁ほど東(dōng )に流れ、も(⛵)う一(📔)度(💄)(dù(📁) )直角に南にまがって、町はず(💣)れの(🤕)橋の(🏗)下をくぐっているの(📄)で(😃)あるが、(💪)その角のあたりには、背丈せた(👑)けぐら(👨)いの渕(yuān )が出来ており、夏になると、このへんの(✳)子供た(🕒)ち(🙃)は(🍾)、(🤒)よ(🎍)くそこで(🎉)水を(🈚)あび(🎮)る。土手(shǒ(🚿)u )をとおって通(tōng )学(👣)している中学(xué )生(shēng )の中(zhōng )に(💧)も、学(xué )校(😓)のかえり(🌒)途には、子供たちにま(🎈)じって水(🛅)をあびて行くも(🕤)のが少くはない。次郎(🦌)もおりおり(👝)その仲(👬)間(🎌)に加(jiā )わる一人(🔍)だが、きょうは(💙)、と(👃)くべ(🏽)つ暑(shǔ )かっ(🛌)たにもかかわらず、そこを(🚤)見(🖇)むきもしないで通り(🤝)ぬけてし(👔)まった(📡)。それから(👏)五(⛪)六(liù )分も(💤)行くと、(🥕)一心橋(🤷)とい(🤗)う橋が(🐸)かかっており、道(💎)をへだて(🗯)て、駄(duò )菓(🚯)子(zǐ(🦋) )や(😯)と(🌀)ころ(🤚)てんなどを売る小さな茶(🦊)店があ(🚉)る。次(🌎)郎(láng )は、そ(😹)の半丁ほ(💙)ど手(shǒu )ま(🛩)えに来たとき、今までうつむ(🎿)きがちになっていた顔をあげ(😐)て、ふと向こ(🐸)うを見(jiàn )た。すると(🐰)、(🤜)橋のた(🦌)もとの大(dà )きな松の木かげに、帽(📢)(mào )子(zǐ )をわしづかみ(⛹)にして向こう(🉑)むきに立(🌖)(lì )っ(❤)ている(🕜)一(🔺)人の中(zhō(🏐)ng )学生が眼に(🤘)と(⏺)まっ(🤽)た。馬田である。制服の(🈳)ボ(🍗)タン(📿)をすっ(🏒)かりはず(😃)して胸(🤜)をはだけてい(🍓)る(💾)ら(🕳)しく、襟が首の両がわには(👞)ね出し、腰にあてた左手(shǒu )のう(🐂)しろに裾が(🏅)たくれあ(🥥)がっている。
(⏲)次郎は、も(🔎)う(🈴)すっ(💮)かり、いつもの彼(🙍)(bǐ )を(🕺)と(🕓)り(💺)もどして(🕳)いた。
「やけにな(🧑)んかな(🗡)りま(🎺)せん。しかし(🔶)、自分で正(🚅)しいことをして(👠)退学(🚚)されても(🎡)、ちっとも恥(chǐ(😇) )ずかしい(🍛)こ(🏉)とはないと思(🔰)ってい(🌪)るんです。」(😛)
校長(🍁)は、最(zuì(😏) )初鼻だけを(🗺)ぴくりと動かし(⚡)た(🌹)きり(🐦)、眼玉も口も動かさな(🌬)かった。眼玉はテーブルの上(🖲)の(🍘)血書に注(🤹)そそがれ(🦃)ていたが、それを読んでいるようには思(🌿)えなか(🗻)った。そのうち(🐥)に、結んだま(🤜)まの口(kǒu )が、う(🍂)がいでもす(🥄)る(🍜)時(😋)のように、(✋)むくむく動(dò(🍶)ng )き出した。そして、それが(🔛)やっと開(kāi )いたかと(🎚)思うと、しゃがれ(🛥)た女(nǚ(🚆) )のよう(🔝)な声(shēng )で「(🎧)こ(😴)れ(🈸)は、知(zhī(🐸) )事閣下(💽)に(🏅)も、お見せしな(🚽)けりゃなら(➗)んのか。」(🔺)と、わか(🥓)り(🔹)きったことをたずね(😤)た。田上が「(🔹)むろんそうで(🎂)す。」と答える(🧖)と、またぴくりと鼻を(㊙)動かし、「こんなものを(😧)知事閣下に(🌝)お見せ出(chū )来ると思うの(😺)か。君らにはま(💄)るで常(🚂)識が(😐)ない。どうかそんなむりは言わない(⛳)でくれ。」と、(🌊)泣いているのか、(⬜)怒っているの(💫)かわか(🚇)ら(⏬)ないような声(shēng )で言った(😜)。四(🏀)人共、その時は(🍡)、こんなのが自分たちの学校の校長だろうか、と(🕐)いう(🐥)気(qì )がし(🔋)て(💇)、実(shí )際なさけ(📫)な(💣)かっ(🥖)たそうである。田(tián )上(😎)が(🦇)「(🔺)僕たちは朝倉(cāng )先生(shē(📯)ng )の(🔘)留(liú )任(rèn )さえ実(💖)(shí )現す(💦)れ(🔊)ば(📞)いいのですから、校長先生がそれを保証(🛍)して(🐛)下さるなら、血(xuè )書の処置はお任せし(🔷)ましょ(📯)う。」と言(yán )うと(🔩)、校(xià(⛳)o )長は何(🗂)と思(sī )っ(🦀)た(♌)か、急(jí )に椅(🦅)子から立ち上(🤛)って、四人の顔を(🕦)ひとりびとり(🛑)念入り(😸)に見まわした。そ(🐚)し(💻)て(🏇)何度も首をふっていたが、(🍓)おし(😜)まいに、永(😓)いため息をつい(🛍)て、(⚽)「君(jun1 )らの非常識には全くあきれてしまう。朝倉(🐢)先生の退(tuì )職は県(🔂)(xiàn )の(🚦)方針(zhēn )できま(💔)っ(🍨)たことだ。県の方針で一旦きまった以(💳)上(🍍)、(🏜)校長と(🔀)してはどうにもならないで(🛄)はないか、それが君ら(🤵)に(🐪)はわから(🐼)んのか。」と言っ(🛫)た(🍷)。そして(🎡)、(📶)もう(🚀)一度永(👱)い(🌈)ため息(🚑)をつ(⏹)いて、どたりと椅子に腰(🧘)をお(➖)ろしたが(💾)、いかにも思い(🙉)なやんで(🔌)いるよ(🧡)う(🏖)に(🐁)眼(😺)をつ(🍢)ぶって、(🔀)ひとりごと(🗝)のように言(🚯)っ(😶)た。「そり(🚶)ゃ(⏸)、朝倉(🦇)先(🕦)生が(🎫)惜しい先生(shēng )だとい(❤)う(🐘)ことは私(🍌)に(🤟)も(🍧)よ(🛏)くわかってい(📗)る。いや、誰(shuí )よりも私(🦈)が一番(fān )よ(🐯)くわかっているつもりだ。だから、君らが先生(shēng )の(🏗)留任(♌)(rèn )を願い出(📻)る(🎓)気持(📈)には心(xī(🎉)n )から同(👬)情する。しかし(🚅)、(🌎)何し(🌎)ろこれは県の方(fāng )針(zhēn )でき(🕝)まった(🏦)ことな(🏀)んだから(🚋)、お(🚥)たがいにあきらめるより(🏟)仕(🍝)方が(📘)な(🏄)いで(🆚)は(🧑)ないか。」
「道江さんには、ちっとも恥ず(🕝)かしいこと(💐)なんかな(📙)いじ(🖊)ゃありませ(📠)ん(🔊)か(🐸)。」
と(🚀)、何度(dù(🐸) )もう(🐫)なずいた。そ(🥅)して、(💬)
「だって、それより(🦎)ほかにないでしょう。」
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