フェラ 動画《2 文字 av 女優》2行目ライン
2 文字 av 女優あらすじ
「僕(🏂)、道づれは出来ないけど、見張(🔦)りならやります。」
「すると、馬田(⤵)(tiá(🕍)n )はこのままほって(🛡)おく(🦀)つ(🥔)もりで(🔐)すか。」
「なる(🚁)ほど。これは(🗯)痛(💹)(tò(🍬)ng )いところを一本やられた(🍼)。僕もいつの(📸)間(😃)にか現(xià(🏾)n )実主義(📜)者(zhě )にな(🥃)って(🐘)しま(📩)っていたわけか。ははは(⭐)。ところで、君の考えが足りなかっ(😠)たと(🚈)いうの(🐒)は、(🎓)すると、(📿)どういう点かね。」
校(🔠)(xiào )長室がひっそ(🆕)りし(👲)てい(😗)るのにひきかえて、教員室は(🍠)何(hé(🥎) )となく(🦒)落ちつきが(🦄)なかった。三(sān )人、五(🌸)人(rén )とかたまって(🚑)立(➗)ち話(📀)をしている様(🎾)子が、あけ(🐠)放した窓(chuāng )から、いつ(🍜)も生徒た(💷)ちの(🚡)眼に(📝)うつっ(💯)た。また四(sì(🦊) )年(nián )や五年の教室(🛤)に(🐫)出(🥔)て(🛃)来(🍾)る先(👨)生たちの態(tà(♏)i )度にも、ふだんとかなりちがったとこ(🤟)ろがあった。いつも駄(duò )じゃ(🕳)れを(📠)とばすのを得意にしている先生(shēng )がいやにまじめだったり(🤼)、これまで(🏜)教(jiāo )科書以外の話なんか一度(📽)もしたことの(🍁)な(🐹)い先生が、(🎼)とっ(🈳)てつけたように、修身(🕎)めいた(🏮)話をし出(chū )したり(📕)、また中(🍢)(zhōng )には、変に(🦔)にやにやしながら、「(💒)こないだ大(⛵)(dà )垣前校(xiào )長からお手(💐)紙(🔂)をいただ(🚟)いてね。」と、その手(shǒu )紙の(🐥)中(zhō(🤤)ng )に書(shū(📢) )いてあ(💤)ったと(🐙)い(📈)う(🗄)一(🛅)二(è(🤣)r )の文句(jù(🏃) )を引き出して、(🤸)前(🌚)(qián )校(😻)長をほ(🎮)め(🐡)、自分(fèn )と前校長(zhǎng )の間に(👘)は何か特(🥈)別の関係(👣)(xì )でもあっ(♓)たかのよう(🦄)に(🈺)ほのめかし(🐨)たりする先生も(🏮)あった。すべ(😬)てこういうことが何(⭕)を説(shuì )明してい(🕢)るか(🍭)は(💧)、(⚡)生(🌊)(shē(⌚)ng )徒たちにむ(🚁)ろんわかりすぎる(🦆)ほ(📱)どわかっていた。だ(💶)から休み時間(⛑)(jiān )になる(💭)と、彼ら(🏴)は(🤚)それを材(🤔)料に(😕)して(🐼)先(🛄)生(😲)(shēng )たちの品(📃)定(😯)めをするのに忙しかっ(🥟)た。こ(🐤)んな場合、いつも奇(qí )抜な(💡)思い(🐥)つき(❤)をやるので(😩)人気のある五(wǔ )年(📚)の森川という生徒(tú )は、(🛷)四年(🤸)(nián )と五年の(🥜)各教(jiāo )室(📚)をま(🍒)わってその品定(🕥)め(🥝)をきいてあるいていたが、(🥞)昼(zhòu )休みの時間には、もう校(😊)友(yǒu )会事(shì )務(wù )室の黒板(😼)に「教員適性審(🔽)査(🥟)採点表」というの(🍘)を(🎸)書きあげて(🍜)いた。校友(yǒu )会(huì(🥊) )事務室(shì )は、生徒控所(suǒ )の横の小さな室(shì )で、間はガラ(🖥)ス戸(🏙)で仕切っ(🧔)て(💭)あったので、控(kòng )所(suǒ )からはまる見えだった。校友会(huì )の(🐩)委(wěi )員たち五(🍖)六名(🦕)が中でわいわいさわ(📮)いでいる声をききつけて、(🖊)ふだんは遠慮しがちな一二(èr )年(nián )の生(😐)徒たちまでが押しよせて来(🌰)(lá(👐)i )たが、(🤗)そ(🎑)の採(cǎi )点表の左の端(duā(🚌)n )には、馬賊、チャ(😏)ップリン、かまきり、あざらし、おでん、花王石けん、長(zhǎng )茄子、瓦(📪)(wǎ )煎餅、とい(🛹)っ(🎶)たような先生たちのあだ名(🛃)(mí(📅)ng )が縦(🎬)にならん(🚏)で(🐤)おり、それに括弧か(😥)っこ(📃)して受持学(xué )科(kē(⛵) )名(míng )が書いて(🦓)あっ(🆘)た。そ(🧗)して、そ(🏨)の右に点数(🌡)欄と備考(⚪)欄と(🕊)があ(🤺)っ(🏙)たが、点(diǎn )数(👜)欄(lán )には(🐸)五(😪)点というのが一つあるき(🔌)りで、あと(🌤)はみな四点以下(🌐)だっ(🐈)た。零点(diǎn )はさすが(👍)に(✡)一つも(💣)なかった。備考欄には、(🍺)「品(pǐn )性下(xià )劣、御殿女中の如(rú )し」とか、「駈落(luò )かけ(🌋)おち三回心中未遂一回」とか、「野心(🛣)満々、惜(😦)し(🈯)むらくは低(🎱)能」とか、「彼(🏨)いつの日(rì )にか悔い改めん」と(👓)か、「(💊)愚(🗨)鈍なるが(😗)如くにして、最(zuì )も(🔆)警戒を要(🍁)す(😮)」とか(🌃)、そういった(🏖)さま(🛁)ざま(💨)の文句(〽)が、いっ(🥈)ぱ(📻)い書(shū )き(🈁)つ(🌦)めて(🚚)あった。五点の評点をもらったのは「あざら(👼)し」先生だ(🥘)ったが、その備(bèi )考(📘)欄(lán )には「性(🍿)粗野に(🗡)して稚気あ(🌯)り、陰険(🌺)と(🥡)は認めがたし(🐾)、合(🍻)否の判定は後日会議(yì )の(💣)結(🍉)果にまつ」と(📌)あった。
「僕はそん(🌽)な意味で考えが(🗃)足(😃)りなか(🔖)っ(⛑)た(🗺)とは思ってい(🏌)ないん(🌨)です。役所(suǒ )は正(zhè(🌧)ng )しいことを(👊)通すの(➿)があたり(🌔)まえ(🛤)でし(📓)ょう。」(🈶)
「(🤹)そうい(♈)えば、昨(🌖)(zuó )日本(🌵)(běn )田は、変に人(rén )の顔ばかりのぞきなが(🍙)ら血(😥)判(😱)(pàn )を(🅾)し(🤓)ていたが、ひ(⛷)ょ(🏑)っとすると血判(pàn )をごまかしたんじゃな(💜)いかね。」(🕶)
「しかし、馬田をどうもし(🚢)ないで、た(🏜)だ逃げまわっ(✡)て(🐹)いたん(📲)で(🖌)はだめですよ。」
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