「学校の様(yàng )子(🍨)はど(✌)うかね(🍃)。血(xuè )書(shū )はやはり(🅰)出(chū )し(🚫)たの(🍫)か(🌵)。」(👰)
日は(🆖)まだかなり高かっ(🍵)た(♋)。か(🛁)わい(🈸)た砂(🗾)地(dì )の照(🚶)りか(🐉)えしが眼にぎらついて、頭(🤶)の(🤮)しんが痛いよう(👣)だった。彼は、何(🏮)も考える気力がなく(🚁)、(🆚)た(📿)だいらい(🤒)らした気(👏)(qì )持で町(🐒)は(📐)ずれまで来(lái )た。
校長室における会見の様(🎞)子は(🤣)、あとで四(sì )人が(🏎)――と言(yá(🧘)n )っ(⏺)ても平(píng )尾(🐆)はあ(🚹)まり(🏳)しゃべらなかった(👣)が(🤽)――み(⤴)んなに(🆖)話し(🌝)た(🐎)とこ(💎)ろ(😻)によ(🥢)ると、かな(📭)り悲哀感(🥌)(gǎn )をそそるものだった(🚽)ら(👶)しい(💇)。元来(lái )花山校長の鼻(bí )は、馬(🌪)田(🆙)が次郎(lá(👚)ng )のうちで言ったよう(🕚)に(🥐)、実(🔓)際いか(🎵)に(🍨)もちょっぴりしている。恰好だけは(🏦)、美人の鼻(🐓)といっても(🍢)い(😽)いほど(🏫)と(😸)とのっている(🚑)のだが、顔の面積(🌑)に比(bǐ )較して、それがあまりにも小さ(😈)すぎる(🚹)ので(🌗)ある。血(🍊)色(🤠)のわるい、それでいていやにつる(🍱)つる光(guāng )って(🔖)いるだだっ(🧗)広(guǎng )い(🤧)顔(yá )のまんなかに、つつましすぎるほどつつまし(🐲)く、そ(♏)してそれ故に安定しすぎるほど(🙌)安定してく(📀)っついているその鼻を、校(🍃)長就(jiù )任の(🌙)その日以(yǐ(⛲) )来、生徒たち(🔻)は「(🐙)ピラ(🍹)ミ(🚡)ッド(🐔)遠望」と呼んで鑑(💪)賞(🗳)している(💧)の(🐍)で(🎖)あるが、そ(🏄)れ(🛫)は決して的は(😒)ずれの形(🎷)容(róng )だとは(🤲)いえない(🍌)。生徒間に、それ(😧)ほ(🎲)ど安(🛄)(ān )定した印(yìn )象を(💞)あた(⛺)えているその鼻が、血書を差出(chū(⛲) )した瞬(shùn )間、(⏲)ぴくり(🔌)と動(🏅)き、しか(🍓)も(🐱)多(duō )少(💪)額の(🚅)方(⛏)に(⏳)ずれたよう(😪)に感(gǎn )じられたというのだから、およそ(🤜)、その場の光景が察しられるであろう(⏸)。
次郎(✅)はあいま(🥅)いな返(🔱)事をした。そして父がカンカン(🔆)帽をかぶ(📒)りなお(🙍)しな(🛏)がら鶏(jī )舎(🏎)の方に行くのを見お(Ⓜ)くっていたが、急に(🐛)自分も立ち上って(🚚)おも屋(🎐)の方に行き、二階にかけあが(📟)るとぐ(🥏)っ(🛒)た(📀)りと畳(⛓)の上に寝ころ(⛹)んで、大(dà )きなた(🌜)め息をついた。
(🐉)と、朝倉先生は(🎸)、ちょ(🈷)っと思案しあんして(🚱)い(🛶)た(🚽)が(🔆)、
(🎇)四人の(🎎)報(🌎)告は、みん(🛩)なをふき出(⏩)(chū )させたり、憤慨させたり、不安(ān )がら(😡)せたりした。し(🕐)かし、(🏝)と(📲)もかくも血書が県(xiàn )庁(📻)(tī(🤪)ng )に差出さ(🚷)れるように(🐭)なったと(🤒)いうことで(😩)、一応(😙)(yīng )納(nà )得(dé )なっとくするよりほ(🎓)かなか(🕤)った(🌫)。校(xiào )長が教頭(tóu )か(🐠)ら紙(🌮)片(⛰)を(🐎)受取ったあと、急に様子(😷)が(⛸)変(biàn )ったというこ(🤶)とにつ(〽)いて(🔀)は、四人(rén )をは(🔐)じ(🌮)めみんなも不審に思い、うま(🕕)くペテンにか(😾)けら(🏚)れたのではないか、など(🌴)というもの(🐂)が(🧢)いたが、事情は間もなく判明し(🍷)た。それは、(💈)教員室で(💩)先生(🛂)たちがひそかに話(huà )しあって(🦁)いることが、給(gěi )仕の口をとおして(💊)、いちいち生徒(tú )の耳には(👬)いって来(lái )たから(✌)であっ(🐸)た。
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