日本《こってり 中出し》2行目ライン
こってり 中出しあらすじ
五(wǔ )六(♓)分(🏻)もたつ(🔥)と(👉)、(💚)朝(🍋)倉(🔛)先(xiā(🎶)n )生(🏛)は手紙を書(shū )き(🍶)終(zhō(🌚)ng )えて、自(zì )分も縁(yuán )側に出て来た。
次(🕍)郎は、学(xué )校(🧛)の(🎻)こ(📓)んな様子を、(🙋)終(🌷)日いかに(🌩)も淋(lín )しそうに(🌪)見守(shǒu )っていた。彼は(🏣)、(🍻)花(⏮)山校長の鼻の(🤺)移(🌄)動(🌽)の話(huà )をきいてもほとん(🥙)ど笑わなかった(🆙)し、森川の「(🔔)教員(yuán )適性審(shěn )査採点(diǎn )表(🌇)」を見(jiàn )た時には、む(🔹)しろ(👩)にがい顔をして、ひ(🌿)とりで校庭にぬけ出した(🌦)ほどだった。ふだんから、彼は(💌)そ(🥥)う出しゃばる方ではなか(🤨)ったが、(🚽)そ(🎃)れでも、(🐇)校友会の委(wěi )員会などでは、新(xīn )賀(🏥)や(📉)梅本(běn )と共(gòng )にかなり(😬)意見を発表す(😁)る方だった。それが昨日以(yǐ )来、まったく沈默(mò(🤷) )を(🚆)守(🚲)(shǒu )りつづけている。きょうはことに(⚫)新(xī(🔎)n )賀(hè )や梅(mé(🏄)i )本に(⛔)対しても(🔢)あまり口(🖲)をきかな(⛎)い(🥪)。今朝あた(🚎)りまでは、(🔹)誰もそれを気にとめな(📵)か(🥉)っ(⛽)たの(🐨)だ(🍉)が、みんなが笑うときに笑(xiào )いもせず、また先生たちの品定めや、事(shì )件のこれからの成行きにつ(👶)い(♑)て、みん(📶)なが非(🔫)常な(😓)関心をもって話しあって(🎺)いる(🆙)のに、自(🍰)(zì(🏮) )分(fèn )ひとりで(⤴)校(xiào )庭(tíng )を(🥏)ぶらつ(😍)きまわっ(🦃)た(🦅)り(⛔)して(🎑)いる彼(🎸)(bǐ )の様子が(💡)、(🛳)いつまでも周囲(tōng )の注意をひか(⭐)な(💰)い(😇)でいるはずがなかった。しか(⛺)も(🅰)彼が(🏋)、同級生の大部分(fèn )がまだ朝(cháo )倉先生(shē(🐷)ng )の(🍗)顔も知らない一二年(nián )の頃か(⚪)ら、(🥋)室崎(🤐)(qí(🚱) )事件(jiàn )や宝鏡先生事件(🍠)を(📢)通じ(👀)て(💰)先生か(💒)ら(🚴)大きな感化(huà )をう(🏝)け、その後、(🥃)白(bái )鳥(niǎo )会(🍈)の一員に(🔽)も加わっ(🗑)て、(🍰)先生の心酔者の中でもその(🔵)第一(🍷)人者にな(🏫)っているこ(🖨)とは(👴)、誰で(🍋)も(⤴)知(🥕)っている(🕙)ことである(🍉)。こんな(🚬)時こそ彼はみん(😦)なの先頭に(👩)立って活(huó )動すべきではないか。そうした考えが、一般の(🎬)生徒たち(🍏)の頭(👈)に浮ん(🕜)で来る(😔)のはごく自(🥣)然であ(🚤)った。
「そ(💼)れなら(🕛)い(🏧)いけれど、――(🕴)」(📃)
(⏭)と、次(cì )郎は、ま(♿)た馬田の方(fāng )に(🐵)ま(🤡)ともに向(😉)きなおった。
次(cì )郎は、ぐらぐらと目(mù )まいが(🐬)するよう(👧)な感(gǎn )じだ(🎎)った。徹太郎は(🚹)、いつにな(🖕)く沈(shěn )んだ調子で(🛥)、
「次(🚾)郎さん、今お帰り(🎸)？」(🦎)
新賀(🤵)はひ(🐶)ょう(✴)し抜(🚑)(bá(㊗) )け(🏃)がして三人をふりかえった。三人(rén )も(🙋)おたがい(🕘)に顔を(🦀)見合わせている(👠)だけ(💪)であ(🈁)る(🖐)。す(😫)ると(⤴)校長はもう一度(🤧)、「(🐟)いい(🛥)かね、君らを信(⛓)(xìn )頼(🔯)してた(😯)のんでおくよ。」と、念を押し、「(🔁)じ(🌍)ゃあ(🚝)、私は(🌨)すぐ県庁に出かけなけ(🐉)りゃならんから。」と、あたふたと帽子(♉)掛の方に行(há(🎩)ng )っ(🌥)て帽(mào )子をか(🛏)ぶ(⛑)った。そこで四(sì )人(🛠)も默っ(🧒)たまま、校長のあ(⏳)とについ(🐃)て室を出て来(lái )た(㊗)、というのであ(🕧)る(👀)。
「活躍する(🍱)元(🚥)気がな(➖)いほ(〽)ど打撃をうけている(🚦)とすると、(🎁)大いに(🆚)同情に値するね。」
次(cì(🌻) )郎は急いで膝を正(zhèng )し、縁板に両手を(🔢)ついた。
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