敏(🚧)(mǐn )子の(🆚)言葉つ(🈁)きに(💴)は、(🚩)道江と同じ意味のことを(👪)言(yán )うにしても(👍)、どことは(⬅)なしに(🏨)知性(🎩)的(🏟)な(🔰)ひらめ(🈳)きがあった。次(cì )郎には、それが(⚽)はっきり感じられた。それ(⛽)だ(📁)けに、彼(♒)(bǐ )の道江に対する腹(fù )立たし(🛌)さ(🚏)は一層つのる(🚣)のであった。彼は(🏴)いかに(🔙)も不(bú )服そうに、しばらく敏(mǐn )子の顔(yá )を見つめていたが(🗡)、
「(👯)それ(🎏)で、道江(📐)さん(🍨)、どうす(🚤)るつも(🦁)りなんだい。こ(🌞)れから。」
(😽)五六分もた(🍄)つと(🔐)、朝倉(🔪)先生は手紙を書き(👡)終えて、自(🕜)(zì )分(fèn )も縁側(cè )に出(chū )て(💖)来た。
次郎は思いきっ(🎚)て(⬛)枝折(😡)戸し(🎩)お(🙊)りどのところまで行(háng )き、その上から眼だけをのぞかせて、(💩)声をかけた。
(🧛)それから田上と校長との間に、二三押問(wèn )答があった(🌤)が、(👨)校長は同じこ(🐊)と(➗)をくり(🍕)かえし(🧑)てはため(😑)息をつくだけで、一(yī )向(xiàng )らち(🕖)があかない。四人のうちでも比(bǐ )較的(👑)(de )気短かで、ぶっき(🆔)らぼうの新賀は、た(👗)まりかね(💓)たように言っ(🛹)た(🌳)。「では、その願書は(🎱)お(❔)返(fǎn )し下(📄)(xià )さい。僕(🏓)たちで直接知(zhī )事さん(🔲)に(🎃)差出しますから。」すると、校長は、いきなり血(🕖)(xuè(🈲) )書(🕯)をわしづか(📝)みにして(💨)、大あ(👏)わ(🍟)てでそ(🌱)れ(📵)を(🏭)、かくしにつっこんだ。そしてもう(👔)一度椅(🥢)子から(😉)立ち(🎊)上り、右(yò(🎨)u )手(shǒ(🚲)u )を顔(yá )のまえに(🔳)立て(🗼)、まる(👐)でば(🗺)ね仕(🐐)掛(guà )のようにそれ(🔑)を(🔍)左(zuǒ )右にふった。何(🔃)か言おうと(💯)して(🤒)いるらしかったが(🏌)、四人(😰)(rén )の耳にはただ「う(🈷)ん(🛸)、うん」(🆙)ときこえる(🎛)だけだった。梅本の言(😇)う(🍩)ところで(😀)は、校(🍂)(xiào )長(zhǎ(🥝)ng )の(👏)鼻がもっと(🍂)烈(🥁)しく上の方に移動(🕡)したように見えた(📪)のは(🧀)、そ(✔)の時だっ(👡)たそ(📶)うである。新賀はす(🌴)っ(🔄)かり(🤤)おこり出し(🥧)てしまった(🧒)。彼(👖)はそれ(⛹)ま(🔳)で(🎡)み(📣)ん(🍷)なのうしろの(🏤)方(fāng )に立(🤶)っ(🍕)ていた(➿)が、いきなり田上を(💎)つきのけるようにして(🥩)校長(🏁)の机のまえに寄っ(📆)て行(🗂)き(🍿)、乱暴(bào )に(🏋)手(shǒ(🛀)u )をさし(📅)出しなが(💏)ら言っ(🐸)た(🛃)。「その願(🍩)書(😍)(shū(🕯) )はわれわれの(⤵)血でそめたもので(🔌)す。そ(😳)れ(🎧)をむだには出(🏽)来(⏱)ませ(🎑)ん。返(fǎn )して下(💷)さい。」校(🐬)長(zhǎng )は、しかし、(🔨)ただやたらに手をふっているだけだっ(📿)た。
次郎は、そんな実(shí )例(lì(🍯) )がある(🦏)かどうか(🔳)はよく(🧀)知(zhī )らなかった(🥫)。しか(🌡)し、(🤹)敏子(📪)の(🍏)言(😀)っている意(yì )味はよくわ(☕)かった(💘)。そし(🕳)て(🐸)、(🈁)そ(☕)うであればある(🌨)ほど、(⏱)いよいよ馬田(tián )を許しておくのが不都合だという気がした。
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