「(🔺)朝倉先(xiān )生(shēng )にもしばらくお目にかかってい(🍜)ないので、近いうちに、ぼくのほうか(🍭)ら(🌘)訪(📖)ねたい(🔲)と思(⚽)っ(🗯)てい(😓)る。塾が(🐴)またはじまっ(🌴)た(📽)そう(📔)だから、先生(💦)も(🏽)君(🐰)(jun1 )も日(😅)曜(🤓)でな(⛹)ければひまがな(🈵)いだろうと(🛀)想像(🔳)そうぞう(🙇)して、だい(✴)たい今(🥊)度の日曜(yào )を予定(dìng )し(🔂)てい(🐡)る。ぼくの(🏛)ほう(🎱)はたぶん変更へんこうの必(🌗)要はあるまい(🐧)と思(sī(📸) )うが、君のほうで(👤)さしつかえがあったら、すぐ返事をくれ(🌀)たまえ。さしつかえなければ返事の必(🐡)要は(🎢)な(🤶)い。」
と、次郎は(🍞)眼を(🍛)ふせたまま頭(🌼)(tóu )をさげ、逃にげ(🚬)るよ(👦)うに塾長(⤴)(zhǎng )室を出た。
飯島は、いくぶんあわて気味にこ(🚏)たえた。そ(👛)れだけに、(👗)いかに(🚭)も無(🎖)造作(⛹)むぞう(📖)さな、たより(🕓)な(🏄)い(🕦)答えだった。
かれ(🗣)は、むろん、そ(🍜)の(🐄)ことに気がついていた。しかし、べつに気を(🎥)くさらしては(🚹)いなかった。毎回開塾の(🖌)当初(🍻)(chū )はそうだったし、(🏯)時(shí(🎫) )刻(💿)どお(🥒)りに板木(🆔)が(♒)鳴る(🌫)ことさえ珍めずらしかったので、今朝の板木当(dā(💎)ng )番(fān )の正(💙)確(🌾)(què(🕟) )さ(🥓)だけでも上でき(🧀)だぐらいに思っ(🦒)ていたのである。
「例(🏩)(lì )に(🚯)よ(🍾)って、指(zhǐ )導者がいるよう(💍)です(🐗)ね。」
「私(📿)は、大(🥒)(dà )河(📚)をそんなふうに思うのは(🔶)、む(🏆)しろ大河に対(duì )する(🥦)侮辱(🚝)だと(🤴)いう気もするんだがね。」
次郎(🚿)は(👰)、(🗼)すぐ、(🌞)事(🏳)務(⛔)室の前(👶)から玄(💨)関(wā(🔽)n )にかけ(🍈)ての掃除(chú )を(🆓)手(shǒ(🍢)u )伝(yún )った。朝倉先生も、そのうちに塾(😓)長室(🧦)から廊下(🔏)(xià )に出て、みんなの様子を見(🦄)て(🔤)いたが、そ(🌚)れ(👘)もほんの(👭)しばらくで(🚘)、す(🍙)ぐまた塾長室にもどり、椅子に腰こし(🕍)をおろすと、(💚)そのまま何(🗿)か深く考え(⤵)こん(🐴)でいた。
先生は、しか(🦁)し(🥃)、まもな(🕕)く顔をまっすぐにした(⛳)。そして、これ(😑)までの激しい調(🥒)子とはう(🌷)って代(🐛)わ(🖤)った、沈しずん(📪)だ調子で言(👘)(yán )葉をつづけた。
しか(💺)し、つぎの瞬(shùn )間(🌝)(jiān )しゅ(🕖)んかんに、かれの(🎗)頭に(📑)ひら(💺)めいたのは大(dà )河無門(😈)のことだった。かれは(👛)、(🏂)する(🤯)と、も(📼)う(🥟)飯島(dǎo )の存在(🐏)(zà(🚦)i )を(♏)忘れて、大河の(🧗)姿(🎌)(zī )を便所のあ(🧦)ちら(💜)こ(🚦)ちらにさがしていた。
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