日本《クリ 育て 方》2行目ライン
クリ 育て 方あらすじ
次(🏳)(cì(🦕) )郎が、(😟)寒そ(🥡)うに肩(jiān )かたをすく(📞)めながら、(😹)言うと(🔗)、
(✳)次郎(láng )は、すぐ(🥓)、事(🏂)務室(shì(💵) )の前(qián )から玄(xuá(🔎)n )関にかけての掃除を手(shǒu )伝っ(💳)た。朝(cháo )倉先生(💏)も(⤴)、そのう(✊)ちに塾(🈚)長室から廊(✝)下に(💽)出て、みんなの様子を見てい(🏡)た(🚎)が、そ(🍽)れもほんのしばらくで(🌜)、すぐま(🔔)た塾長室にもどり、(🍅)椅(yǐ )子に腰こしをおろすと、その(📠)まま何(hé(😈) )か(🎥)深く考(💾)(kǎo )えこんで(🥚)いた。
「そういうと、ゆ(😤)うべの室長(😱)選(xuǎ(🕴)n )挙も(💔)何(hé )だか(🏸)変だ(👚)っ(♿)た(🎅)ぜ。」(🌑)
じょうだんめかして、(📋)そんなこともい(😧)っ(🍻)た(🥔)。ゆ(🚇)うべ各室(🧓)で就(jiù )寝(qǐn )前に行なわれた互(🔃)選ごせ(💁)んの結果、かれは第(dì )五室の室(🖊)長になってい(📜)たのである。
次郎がはたきをかけおわり、(🍏)箒ほうきを(😞)にぎるころ(🌄)になっても(🤰)、ほかの部(💥)屋(🍯)は、まだど(🚜)こもひっそりと静まりかえ(🔺)っていて、(🕐)板(⭕)木(👯)の音だけが、(🌌)いつま(🔘)でも鳴り(🕤)つづ(♋)けてい(🌭)た。
「(🌫)どの方面の希望者が多かったんです。」
「(🎂)お(🔺)はよう。こ(🦂)こは何室(shì )の受け持ち(🌂)で(🌟)した(🎭)かね。」
「おしまいのほうは、実は(🔪)僕(pú )が打(🙄)ったんでし(⛸)た。」
講(🐶)堂で(👒)は、(🏞)掃除は(🏖)も(🍗)うあらかた終(zhōng )わって、机や椅子いすの整頓(dùn )せいとん(🛑)にとり(🆚)かかる(🌠)と(🦄)ころ(🆕)だった。そこ(🛂)は、第一室(shì )と第二室の共(😂)(gòng )同の受け持ちだったら(🎆)しく、田(tián )川大作や青山(🐒)敬太郎な(👛)どの(🕚)顔も(🏔)見(jiàn )えていた(⛸)。田(🥄)(tián )川(🚅)(chuān )は(🐀)、例のしゃがれた、激(jī )はげしい号(🛎)(hào )令(👮)口(kǒ(🐑)u )調くちょうで、ほかの(❄)塾生たち(👃)をせき(🔴)たて(🥔)な(👁)が(⭕)ら、自分(📼)で(✍)も椅子や机を(🔆)運んで敏捷(🕊)(jié )びんしょ(💡)うにたちは(🙅)たらいていた。これに反して(🗒)、青山(shān )の態度(dù(🎙) )はきわめて(🎧)冷(💦)静だっ(⏺)た。かれは、田(🍴)川(chuān )の声には無(💥)頓(dùn )着(🔭)む(🥇)とんちゃくなように、並(bìng )な(🚰)ら(🧙)べられていく机(jī )の列をじっ(🤴)とにらんで(🕒)は、その(㊙)みだれを(🥍)正(🕝)して(🚻)いた。―(🌕)―(🕞)二人(🏒)(rén )とも、それぞれに室(🐐)長(zhǎng )に選ばれてい(💷)たので(🗯)あ(👊)る。
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