「そうか。で、どう(😢)す(🔲)るんだ(🚡)い、これから?」
(「一(🌕)(yī )番」――(📐)「偉い人」――乳(rǔ )母(💜)(mǔ )やのお(🌒)きまり文句(🐫)はい(🏄)つもこれだ。乳(📘)母(🥓)やは(🖇)、(🤩)し(🍉)か(🐀)し、何がほんと(📒)うに偉いの(💅)かわ(🤖)か(🥁)っているのだ(🕎)ろ(🔞)うか。)(♏)
「(🎾)そうか(♋)。そうだと君(jun1 )の弟(🥝)(dì )はいよ(🎎)いよ変った(📐)奴(nú(🗓) )だな。」
大沢は、(🌐)恭(🔃)一の話をき(🉐)いて(🤣)いるうちに、(💤)いよいよ次郎に(🎉)興味を(💅)覚え(🐕)たら(🏝)しかった(🧘)。彼は最(🍈)後の、授業が終(💈)ると、言った。
「(🌱)あ(🍰)いつ、い(💠)よい(✏)よ生意気だ(🏌)!」
「そ(🏏)うか。…(📲)…(🛃)だけど、うちじゃ誰もまだ知(zhī )らんだろう。」(🛫)
乳(🐭)母のお(💞)浜には、次郎は、それからも(⛺)、たび(💍)たび手紙(zhǐ(🔊) )を出(🍈)し(🕢)た。返事には、いつもきまって、一番になれとか、偉い人にな(📵)れとかいう(🚝)ような(🔸)ことが書いてあり、(🤷)また、それとなく、今度(dù )の母との折合(🌌)(hé )いがうまく行(háng )ってい(🍔)るかどうかを、知りたいよ(🏼)う(🏄)な文(wén )句(📻)がつらね(🕰)て(🕣)あった。次郎は、しかし、そ(🐸)のいず(🎟)れ(👫)にも、たいし(🛎)て心(xīn )を動かさなか(🍇)った(🍀)。彼は、そうした手紙によって(🎉)、お浜の(😇)自(✍)(zì )分に対(duì(✋) )する愛情を十(👄)(shí )分に味わいながらも(💁)、(🛺)すで(🤡)に(🕵)一(🧓)段(❗)と高いところに立(🚢)っ(🌍)て、(🤨)その中(zhōng )の(🏔)文句の(🔍)意味を読もうとする気(🧥)(qì(🔯) )持になっていた(♌)。それはちょうど(😺)、(🍓)多(duō )くの大(😨)学生が(🥧)故郷(🔸)の母(mǔ(⬅) )から来(🍥)る訓戒の手(shǒu )紙を(📧)読む時の気持と、同じような(🚢)もので(😓)あっ(🆙)たらしい。
彼は、(🍼)し(💢)か(🗡)し、彼のそうした孤(gū )独(➕)(dú )をたいして淋しい(🔚)とは感(🤗)じてい(😍)なかっ(🙀)た。また、憤り(⛳)や侮(wǔ )蔑の念も、たびかさなる(🍦)につ(🏸)れ(📀)て(🦆)、次(🤒)弟(dì )にうすら(🛀)いで行き、あと(🎠)では、かえって、同級生に対して憐(lián )憫に似た感じ(🏧)をさえ抱くよ(🚺)うに(📩)なっ(🕚)た。こうした感(gǎn )情の(❗)変化は、彼(👮)にとっ(🖼)て(🕉)、元(yuán )来さほど不(😢)自然な(🐄)こと(🌔)で(✋)はなかった。そ(🌲)れは、(📓)つまり、彼がかつ(🆑)て算(suàn )盤そ(👆)ろばん事件で、弟(dì(💗) )の俊(🕶)(jun4 )三(🌂)に(🏭)対して示(shì(💿) )した感情(qíng )の変化と、同じも(🕐)のだった(👴)のである。
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