日本《永井 すみれ えろ》2行目ライン
永井 すみれ えろあらすじ
(🗨)松の木の(🎋)間(jiān )をもるひっ(👉)そりし(😐)た日(🐵)ざ(🐞)しの中に、砂(shā )地をふむ靴音(🏮)がざくざくと異様に高くひびいた。そのほか(👱)には何(🌦)の物音も(💮)きこえな(🌶)い。
次郎(láng )は(🏳)、これ(💭)までにも(🏛)、し(🏎)ばしば、自(zì(🐜) )分の全く予(🎃)(yǔ )期しな(📼)い(😅)言葉を朝倉先生(👼)の口(kǒu )からきい(🍜)て驚(jīng )くこ(🤺)とがあった。し(🥃)かし、今(📒)の言葉ほど彼(bǐ )を驚(jīng )かした言(yán )葉(yè )はなか(⛽)った。これまでは、次(cì )郎(láng )が自分の(🍉)考え(🅱)に裏書してもらえると思っている時に、かえってそれを否(fǒu )定さ(🦋)れた(🎊)り、何(hé )か得意(💕)になっ(🏇)てい(😊)る(⏲)時に、きびしい反(fǎn )省(🐡)を要求されたりする場合が多(duō )かった。今(jīn )の(♒)はまるでそ(📻)の逆だったと(💙)い(📼)うこ(🕓)とが、彼にとっ(⛽)ては、(🈳)こ(👮)の上もな(🚄)い(📮)驚き(✍)だっ(👬)たのである。
「ストライキには、僕(🏓)、絶(⚪)対(duì )に反対するつもり(🗓)です。」
彼は、自分の方から馬田(🕎)に言葉をかける気にはまる(🚤)で(📆)なれなかっ(🌁)たが、しかし、馬田(tián )の方から言(🍨)葉をかけられることは、十分(👖)覚(🍇)悟(wù )もしていたし、心(👛)の(👏)どこかでは、むし(💉)ろ(🛣)期待もしていた(🚋)。ところが、茶(♎)(chá(🔯) )店のまえをとおり(😺)過ぎて四五(wǔ )間(jiā(🦇)n )行っ(🐌)ても、誰も(🏵)声をかけ(🎯)る(🈸)もの(🐆)がな(🏵)かっ(🗳)た。彼(bǐ )は(🙅)安心とも失望(wàng )とも(🕙)つかぬ(🔂)変(🍠)な気持(🕢)にな(🏿)り、わ(🐫)れしら(♓)ずうし(⬅)ろをふりむいた(🔜)。
「ストライキには、僕(pú )、絶(🤸)(jué )対(🗑)に反対(🐎)するつ(🧝)もり(🌷)で(🎠)す。」
そ(🐉)れ(〰)から田上と校(🛢)長との間に、(🌉)二(èr )三押問(wèn )答(dá )があっ(🎦)たが、校(🆖)長は同じこ(🐝)とをくり(🆔)かえしてはため息をつくだけで、一(🏬)向らちが(🐥)あかない。四人(rén )の(🐽)う(🌃)ち(👵)でも(💙)比較的気短かで、ぶっきらぼうの新(xīn )賀は、たまりかねた(⬇)ように言った。「では、その(😌)願書(🔜)はお返(🎷)し(🧀)下(xià )さい。僕(pú )たちで(👘)直(😻)接(🕟)知事(shì )さ(⚽)ん(🎈)に差出します(🍧)から(💽)。」すると、校(🖊)長は、い(🔧)きな(🐿)り血書をわしづかみにして、(🚮)大あわてで(🍌)それを、(🔊)か(🤳)くしにつっこん(🈚)だ。そし(👡)てもう一度椅子から立(🕴)ち上り、右手(🚏)(shǒu )を顔(🎟)(yá )のまえ(🤝)に立て、まるでばね仕掛のようにそれを左(👱)右(yòu )にふ(🦇)った(💤)。何(hé(🆙) )か言(yán )おう(🈵)として(😃)いる(🖍)らしかった(👸)が、四人の耳にはただ「うん、(🖼)うん」とき(🐤)こ(😬)えるだけだ(♿)っ(🚒)た。梅(🐭)本の言(⏮)う(🐳)ところでは、校長(zhǎng )の鼻がもっと(💗)烈(🏡)し(🤔)く上の方に(🔜)移動したよう(⚡)に見(🕑)えたのは(📬)、その(🦔)時だったそうである。新(xīn )賀はす(🥢)っかりおこり(🕘)出(🎀)し(🛡)て(📿)し(👃)まった。彼はそ(🍈)れまでみんなの(🎞)うし(💓)ろの方に立(🦅)(lì )っていたが、いきなり田上をつきの(👞)けるよ(🕣)う(🏖)にして校長(🗑)(zhǎ(🍇)ng )の机(🏄)の(👚)まえに(🌗)寄って(🍃)行(háng )き、乱暴(🛢)(bào )に手をさし出(chū )しながら言った。「そ(🏏)の願書はわれわ(🎑)れの血で(💔)そめたもの(👙)です。そ(🈹)れをむ(💾)だに(😵)は出(👠)来ません。返(📈)(fǎn )して下さ(🥒)い(🍢)。」校長は、し(🍕)かし、た(🥙)だやたらに手をふっているだけだった。
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