日本《えろ 素人 学生》2行目ライン
えろ 素人 学生あらすじ
「昨日はお父さんにいいも(😮)の(🌻)をいただいてありがとう。……君(🎳)は当(dāng )分来ないの(🍞)か(👂)と思っ(🕷)て(🏂)い(🍇)たが(💌)、よく(⛴)来(lái )てくれたね(🔨)。」
次郎は、新賀(🛏)(hè )や(😉)梅本(🖍)といっし(🦀)ょに(📕)校(🤑)(xiào )門を出た(🦀)。新(xīn )智(zhì )と(🎸)梅(🐲)本(běn )とは、案外早く(😵)血書(shū )が(🛃)県(xià(✖)n )庁(tīng )に(🏨)届(➗)けられ(⏭)るようになった(🎇)が、こ(🕓)れはいい(🌅)ことだろうか(🛍)悪(🍙)いことだろうか(🙇)と(👂)か(🙏)、それが警察や(🍓)憲兵隊の意志によ(🤦)ったも(⛳)のだ(🔪)とすれ(🛤)ば、(🛷)恐(🚪)ら(😒)く結(♿)果は(🍌)悲観的だろう(⏪)とか、いや(📄)、警察(chá )や憲(🕐)兵(📅)隊までが(🎧)気(qì(🔄) )にやむぐらい(💿)だ(⛳)から、却かえっ(🌮)て有望かも知れな(🛳)いとか(🎧)、(📄)そう(👂)い(🛒)ったこ(🐮)とをしき(🌳)りに話(huà )しあっ(🚟)たが、次郎はただ道づれをして(🎁)いるというだけ(🥧)で、(📧)ほと(🏻)んど合(hé )槌あいづち(🐛)さえうたなかった。そし(👱)て、二人に、「気分(fèn )でもわるいんじゃないか。」と(🏃)心配(pè(🕉)i )され(🗼)ながら別(bié )れた(🚈)が、それから二(è(🏷)r )丁ほど(💝)の街角まで(🤳)来る(📽)と、彼(⚡)(bǐ )は急に(🈂)立ちどまって(😚)考(🧗)えこんだ。街角を(🌉)左にまが(🚢)って少し行ったとこ(📷)ろに(💶)朝倉(cāng )先生の(⬅)家があるのである。
次(cì(⌚) )郎は、朝倉先生の家(jiā )をあれほど重くるし(🔭)い気(qì )持になっ(➿)て出て来(😇)ながら、馬田と道江(jiāng )のうしろ姿(🚔)を見た瞬間か(📿)ら、学校の問(wèn )題がまるで(🛳)自分の念(🖍)頭から去(qù(🤣) )ってしまっていた(🌼)こと(🐐)に気(qì )がつい(⚪)て(😣)、愕然がくぜんとなった(🗺)。
(🧤)校長(📣)(zhǎng )は、最初鼻だけ(🏴)をぴくりと動かしたき(💾)り、眼玉(yù )も(🤭)口も動(dòng )か(🐄)さなかった。眼玉はテーブルの(🚋)上の(📦)血書に注そそがれて(🎯)いた(🗺)が(🎞)、それ(🚱)を読ん(⏪)でい(🌎)る(🛀)ようには思えなかっ(🥀)た。そのうちに(🀄)、結(🧞)ん(😾)だままの口(kǒ(🚠)u )が、う(😢)が(🕤)いで(💼)もす(🎶)る(🍓)時のように、むくむく(👚)動き(🍭)出(chū )した。そして、(🎥)それがやっ(🧡)と開い(✳)たかと思うと、(🔀)し(🤳)ゃが(🎅)れた女のような声(🕚)(shēng )で(😝)「これ(🐿)は、知(💛)(zhī )事(shì )閣下にも、(🕕)お見(jiàn )せしなけりゃなら(🛰)んの(💭)か。」と(🎍)、わかりきっ(📹)た(⛲)ことを(🎌)たずねた。田上(📱)が(🔻)「む(🐡)ろ(🚽)んそうで(🚆)す。」と答(dá(🌚) )えると、(🤰)またぴくりと(🍮)鼻を動か(🕺)し(🌰)、(🌅)「こんな(🙀)ものを知事(shì )閣下(xià(🐳) )にお見(🍖)せ出(chū(👉) )来ると思(🧙)うのか。君らに(💵)はまるで常識がな(🌃)い(⬅)。どう(🌤)か(🐖)そん(🈂)な(😕)むりは(☔)言わないで(📃)くれ。」と、(🍾)泣いて(🎈)いるのか、(🍈)怒っている(🍤)のかわか(📵)らな(🆖)い(🚀)ような(🎺)声で言った(🔰)。四人共、(🤤)その(🙌)時は、こんなの(🐃)が自(zì )分(fèn )たちの学校(🎩)の校長だろうか、と(👉)いう(🥓)気がして(🍥)、実際なさけなかったそうで(♑)ある。田上が「僕たちは朝倉先生(shēng )の留(liú )任さえ実(shí )現(🥨)すればいい(🥪)のですから、校(xià(🌫)o )長(🕑)先(🛹)生がそれを保(bǎo )証して下(xià )さるなら、血(👎)書の処置は(🌍)お任(🦎)せしまし(🛌)ょう。」と言(🐱)うと、校長は何(🅾)と思(🆚)った(🐚)か、急に(📺)椅(yǐ )子か(💩)ら立ち上って(✂)、(🤸)四人の顔をひ(🛅)とりびとり念(😛)入りに見(jià(🔖)n )まわ(✈)した。そして何度も首を(🦋)ふっ(🌂)ていたが、(🌘)おしまいに(🕕)、永(🚈)いため息をついて、「君らの非(fēi )常(♌)識には全(quá(🏂)n )くあきれてしまう。朝倉先(xiā(🍗)n )生(shēng )の退(👺)職は県の方(👠)針(zhēn )できまった(🔙)ことだ。県(xiàn )の方針で一旦(dàn )きま(🐯)った以上(shàng )、校長としてはどうにもならないで(💸)はないか、それ(🍌)が(🚿)君らには(🥊)わからんの(👆)か。」と(🤝)言(yán )った。そして、もう一(yī )度永いた(🕟)め息(😝)(xī )をつ(🚙)いて、どたりと椅子に腰をおろしたが、いかにも思い(📷)なやんでいるよう(🤼)に眼をつぶって(🎤)、ひと(✌)りごとのように言った。「そりゃ、朝倉先(😂)生が惜し(🏌)い(🏵)先生だということ(🏻)は私(🏾)にもよくわ(😒)かって(🎭)いる。いや、誰(🍩)よりも私(🙂)が一番よく(🌼)わ(⏬)か(🖇)っているつもりだ(🔨)。だ(🕥)から、(😴)君らが先(🙉)生の(🥛)留任を願い出(🔨)る気(qì(🌬) )持には心(xīn )から同情する(🧑)。しか(🖌)し、何(👩)しろ(📺)これ(🌑)は県の方針できまったこと(⤴)なんだから(🍊)、おたがいにあきらめ(👩)るより仕方(✴)(fāng )がないでは(🍋)ないか。」
(🗄)し(🚡)まりのない口(🐚)を半(🐆)ばひ(🕐)らいたまま、ぽ(😚)か(🍰)んとし(🤾)て(🤛)次郎のうしろ姿(⛅)を見おくっていた馬田(🕘)は、次郎(🚎)(láng )が十間以上も遠ざ(🤶)かった(🛋)ころ、つ(🐛)ぶやくように「畜(📃)生！」(🚜)と叫んだ。そし(🏪)て(⏸)帽(mào )子を(📓)ふりあげ(🐅)て、力(lì )まかせに自分(🔋)の股(🗾)(gǔ(🗞) )をもう(🔮)一(yī(🤚) )度(dù )な(🐭)ぐ(🏔)りつ(🎎)け(❌)た。
「活(❕)躍する元(yuán )気(qì(🤩) )がないほど(😓)打撃をう(🈳)けているとする(🌳)と、大い(🃏)に同(🎊)情(qí(🛵)ng )に値(zhí )するね。」
「ええ、とき(🐝)どき。」
朝(cháo )倉先生(🦍)の家の(📃)玄関はひ(📮)っそりしていた。案内を乞(qǐ )う(🗣)と、(🌫)裏口から(🐇)奥(➗)さんがたすきがけのまま出て来て、
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