「す(🛸)ぐうしろ(🥧)からさ(🌃)。二(èr )丁ぐらいはなれていたかな。」
街角(🧠)(jiǎ(🚊)o )に立(🔨)(lì )って考(kǎo )えこんでいた次郎(♉)は、(🛂)思(📰)いきった(🐐)ように(🍧)道(dào )を左(zuǒ(🏣) )にと(🍁)った。
徹(🦈)太郎(⛸)(láng )は大(🔛)し(😩)て気にも(🛂)とめないような調(🤱)(diào )子でたずねた。道江(🚜)(jiāng )は顔を赤ら(😦)め(🕞)て(💼)ぐずぐず(🍷)している。
(🍭)朝倉先生(😅)の(🏏)声は低かったが、めずらしく憤りにみちた声(🍥)だった。次(cì )郎(🏇)は(🥜)、さっ(🤛)き自(🚊)(zì(❕) )分が街角に立(💊)って考えている時、変に(🥫)じろじろ(👸)自(🕎)分の(🚋)顔を見(jiàn )て(🎣)、二度(🍘)ほどそば(🏕)を通(🚊)(tō(✈)ng )りぬ(🚀)けた四(sì )十近くの男のことを思い(🍣)起した。
「(🕙)僕(pú )、きょう――」と、次(cì )郎(⛹)は、ま(🎨)た急に眼(➿)を伏せて、「学校のかえりに朝(🚢)倉先(👌)生(🔹)をおたず(🈴)ね(📭)して(💕)みた(🔶)んで(💠)す。そして(🚂)、僕たちの(🏞)願(yuàn )い(♍)をかりに県(🤯)庁(🕍)が許(🐦)してくれ(🉑)ても(💧)、それで(🛃)先(xiān )生が辞(🛂)職を思いとま(🎦)られる(🧀)こ(😻)とはない、(📙)と(🚦)いう(💕)ことが(😾)はっきりしたんです。先生とし(👑)ては、それがあたりまえです。僕(pú )、(🤱)そのことにちっとも気がつい(🚩)て(🔌)いなかった(🎚)んです(💨)。」
(🗂)この採点表の(👩)波紋(📠)は決して(💈)小さ(🧀)くなかった。押(🛸)しよせた生徒たちに(🍑)まじって(🈺)、あとでは先生たちまでが(🌊)代(dài )る代るのぞ(😀)き(🏍)に来(🚭)た。生(🦄)徒たちは、採点表にのっている先(🏜)生(♒)が来る(✂)と、一々その点(☔)数を大声で(🚄)叫(🔟)んだ。中には(💾)、備(🛣)考欄(lán )まで(🏙)読(dú )みあげ(♒)る者もあっ(♍)た。先(🐼)生の中には、自(🆙)分で自分の綽名をよく知っ(🔽)ている先(xiān )生もあり、そ(🙅)う(👐)でない先生もあ(🥇)ったが、そんなこ(📟)とで、どの先(xiān )生もい(😣)やでも自分の(🏹)綽名(➰)を(🧕)は(🔤)っき(♑)り知らされるという結果になった。もっと(㊗)も、中学(➡)の先生で、(👔)自(zì )分にかぎって綽名は(🐚)ないなどと安心(🕔)しているほど(🍩)いい気(🎨)な先生はないはずなのだから、(😢)それは大(dà(🎥) )したことではなかっ(😇)たかも知れない。しかし、綽名と(📷)いっしょに、自(🌤)分の点数(🏩)ときびしい評語とを知らな(💑)ければならなかった(🥃)と(🧤)いうこ(🌶)とは、何(hé )といっても最近の大き(🛤)な試煉であったに相違(🏹)ない。ある先生(🚕)は顔をひき(🍴)つら(🛫)せてガラ(🌐)ス戸のまえに棒立になり、ある先生は一たん顔(⏫)をまっかにしたあと、強(qiáng )い(🈁)て(😸)微笑をもらした。しかしどの先生も最(🌩)後には、自分にはまるで関(wān )係のないことだ、といっ(🛡)たよ(🐚)うな顔をして(🍜)その場(🚗)を立ち去った。ただ「あざらし」(🖋)先生だ(🎿)け(🚣)は、(🗨)その綽名が自他共(🚡)(gò(🍐)ng )にゆるすほど有(⛸)名に(🔀)なっていて、(👙)ご(🏑)まかし(🚥)がきかなかったためか、それとも、備(🕞)(bèi )考欄(lán )に(🔐)あった通り、(💜)事(🎱)(shì(💶) )実粗(🕛)野の稚(zhì )気ある性格の持(💛)主であった(✔)ためか、その大き(⏯)な口を思い(🔭)きり横(🖍)にひろげて、よ(🎬)ごれ(🐡)た上(shà(🔴)ng )歯をむき出し、(🐃)天(🦎)井(jǐng )を向いた(🔶)鼻(bí )の下に(🐑)灰色(🔚)(sè )のあ(🗑)らいひ(🌶)げを針のように立(💬)て、内を(🈚)の(📠)ぞきながら、(🏂)「(🦀)わっはっ(🖍)は」と笑った。そして、「(🌰)わ(🛠)しだけ(👑)は合(🛃)格の見込があるちゅうのか。どうかよ(🤖)ろ(🦖)し(🍵)くたのむよ。」と言(yán )うと、くるりとうしろ(💽)を向い(🔟)て、(❗)も(😷)う一(🥝)度「わ(🐞)っは(👦)っは(😄)」と(🏴)笑い、歯(😊)(chǐ )を(🦁)むき出した(💺)まま、(🚋)む(🥪)ら(⛷)がっている生徒(📞)たちを(🕴)押しわけて帰(guī(🈺) )って(🔍)行っ(🗿)た。
「そうだ(🕙)よ(🏇)。あいつはまるで恋(liàn )人の(🔆)ように朝倉(🥑)先生(🧤)を慕(🗃)っていたか(🏀)らね。」
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