「逃げて(📮)さえいり(💜)ゃ(🎳)あ(🦗)、い(💸)いとい(🍆)う気(qì )なん(🕸)だ(🎲)な。」
「僕、道(dà(🐅)o )江(🍸)さ(♐)んを、腕力で馬田(🌍)に対抗(🌐)させようなんて(🆓)、(➿)そ(💬)ん(😕)なこと考えているんじ(⌛)ゃな(🎹)いよ。」
彼は(👔)立(lì )ちどまった(➡)まま、しば(✋)らくじっと(🍆)馬(🔧)田のうしろ(💰)姿を(🏨)見つめていた。すると馬(🛋)田は、わ(🐉)しづか(🛶)み(⛓)にしていた帽子をふりあ(🐕)げて、つづけ(🥫)ざま(😷)に二(èr )三度、つ(🥧)よく自(zì )分(fèn )の股を(⏭)な(🔺)ぐりつけた(🥁)。そ(🛠)れ(🥏)は、(🖋)彼が何(hé(❓) )かやりそこないをしたり、しゃ(✨)くにさわったりする時(shí )に(📕)、よくやるくせなのであ(😳)る。
「しかし、そんなこと、何の役にも立たないじゃあり(🎦)ませんか。きょうも平気で(🤸)待(🥠)伏せしていた(😈)って(👠)いう(🐄)ん(🥜)だ(🦉)ったら(⚾)。」(🥘)
(🕞)枝折戸は(➿)手で(🥔)押(yā )すとわけなく(👝)開い(👂)た。次郎は、行(🌏)儀よく(👢)二列にならん(😜)でいる朝顔(🍔)鉢の間(jiā(🛄)n )を通(🍐)(tō(😶)ng )って、縁(yuán )側に(🌓)腰をかけると、(👦)ぬすむよ(🤞)うに道江の顔をのぞいた。
次郎は(🐣)、学校のこんな様子を、(🕺)終日いかにも(🍫)淋しそう(👬)に見(🚹)(jià(🎪)n )守(shǒu )っていた。彼(✝)は、花山(📒)(shān )校長の鼻の移(🐊)動の話(huà(✴) )をきい(🔻)てもほ(👄)とんど笑(🦓)(xiào )わなかったし(🌂)、森(🦍)川の「教員(yuán )適性審査採点(diǎn )表」を見(jiàn )た時(shí(🐑) )には、むしろにがい顔をして(🤷)、ひとりで校庭にぬ(🎄)け出(chū )したほどだ(🐈)っ(🔳)た。ふだ(❇)んから(💻)、彼(bǐ )はそう出しゃばる方(fāng )ではなかったが、(🏙)それでも、校(xiào )友(🕔)会の委員会など(🕟)では、新賀(hè(🌑) )や梅本(běn )と共にかな(🚖)り(💨)意見を発表する方だ(🎇)った。それ(🥗)が昨(😜)日(rì )以(🔢)来、ま(🌄)ったく(📭)沈默(🈺)を守(shǒ(🍠)u )り(🚓)つづけている。きょうはこと(🚡)に新賀や(🏯)梅本に対(duì )し(⏹)てもあ(🍈)まり(🍗)口(💍)を(😒)き(💢)かない。今朝あたりま(🎠)で(🕗)は、誰(🤲)もそれを気(🥕)にとめなかっ(🕚)た(🛋)のだが、(🤠)みん(🏇)なが笑(xiào )う(😝)とき(⛸)に(👱)笑いもせず、(😬)また(🏃)先生たちの品定(🌪)めや(🕕)、事(🍙)件の(🛄)こ(🥊)れか(😱)らの成行きに(💗)つ(🧓)いて(👙)、みんなが(🎵)非常(cháng )な関心をもって話しあっ(🥥)て(🖼)いるのに、自分(fèn )ひとりで校(xiào )庭を(😝)ぶらつきまわったりして(👳)いる彼の様子が、い(🤝)つまでも(🧛)周(zhō(🖤)u )囲の(🐅)注(🏤)意をひ(♊)かないでいるは(🔧)ずがなか(💪)った。しかも彼(🦉)が、同(🆕)級生(shē(🕙)ng )の(🔎)大部分がまだ(🈲)朝(cháo )倉(🕳)(cāng )先生の顔も知ら(㊗)な(🐁)い一二年の頃(qǐ(😍)ng )から、室崎(⛰)事件(⏺)や宝鏡先生事件を通じ(🧑)て先(xiān )生から(😺)大(🙎)き(🥫)な感(😘)化をうけ、その後、白鳥(🐦)会(huì )の一員にも加わっ(👁)て、先生の心(xīn )酔者の中(zhōng )でも(🕢)その第(📬)一人者になっ(👥)ていることは、誰でも(💷)知(zhī )っ(💩)ていること(🐮)である。こんな時こそ(📭)彼(bǐ(🧀) )は(🐯)み(😊)んなの先(🚰)頭(tóu )に立って活(huó )動すべきではな(⏪)いか。そうし(📠)た(😫)考え(📪)が、(🧡)一(yī(🔤) )般(🌰)の生徒た(📴)ちの頭(tóu )に浮んで来るのはご(🔓)く自然(🚺)であっ(🍫)た(🚘)。
「おまえも一度(〰)(dù )先(xiān )生をお(🚣)たずねするといい(👔)ね。先生(🐎)の(🔵)方でも待っておい(🚸)での(🏀)よ(🕍)うだよ。」
次郎は、(🎐)もうすっ(🤥)か(🤑)り(📼)、いつもの彼(⛵)(bǐ )をとりもどしていた。
「それがきっ(🕸)と大(dà )きな問題になると思(sī )うね。」(👡)
「千ち(🦏)ゃ(🍺)ん(📌)の方を見(🤲)張(zhāng )るの?(🆖) で(🛰)も(🐰)、橋から(🦆)先はだめじゃない?」
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