日本《伊東 遥 中出し》2行目ライン
伊東 遥 中出しあらすじ
「活躍(🕊)する元気(🆒)がないほど打撃をうけてい(🛷)るとすると、大(dà )いに同(🈶)(tóng )情に値(zhí )する(⛪)ね。」(💚)
「(🌿)だっ(✨)て(🌷)、それ(🍀)より(🍧)ほか(🔝)に(🐪)ない(📪)で(💤)しょう(💂)。」
「い(🍵)た(👵)ずら？ 僕、(🛎)馬田が(🐢)ど(🕶)んないたずらをし(👴)ていたか知ら(💇)ないよ。僕は、馬(🧢)田(tián )が橋の(🚁)ところに立っ(🎵)て道江さ(📀)んが走って行くのを眺めていたので、変(biàn )だ(🍆)と思(🥌)っただ(🎐)けさ。」
(🐬)す(🌷)ると、馬田が(🕕)茶店のかど口(🏇)に立って、こ(😬)ちらを見ていた。そのし(🏟)まりのない口は冷笑でゆ(⏳)がんでいる。次郎は、(🛸)しかたなしに(⛳)立ちどまっ(🌼)た(🆔)。
(🐺)と、徹太郎は(📅)ちょっ(🐴)と考えてから、
「朝倉先生(🌺)が待っておいでだ。」(🛏)――昨日父にそ(💢)う(🍁)言わ(👌)れたこと(🍲)が、彼には(🌸)一(yī )日気に(🔹)かか(📓)っていた。しかし、なお一層気(🏇)にかかっていたのは、血書を書(🥩)(shū(🚂) )いた(🐔)自分のことを先(xiān )生が「かわいそうに(😒)」と(🛵)言われた(🧤)という(😰)ことだ(🕊)った。最初(chū(✉) )この言(yán )葉を父(🥎)の口(kǒu )をとおしてきいた時に(🤩)は、(🐘)そ(😞)れがあまりにも予期(qī )しない言(🛺)葉(🥚)だった(⚫)ために、ただ面くらっただけだ(🎧)っ(🌪)た(🍶)。しかし、彼にとって、朝(🚺)倉(cā(⚫)ng )先生(🍺)の(💳)言葉は、とりわけそれが(🛬)彼自(zì(🕸) )身の(👺)ことに関し(🌙)て発せら(🛒)れた場(🍬)合、どんな(🐞)片言(🤺)隻(🍛)句せきく(🔉)でも、軽(qīng )い意(🏞)味をもつものではな(❓)か(📠)った(🎗)。彼(🧤)はそのあと二階にねころんで(🤺)、ひとりで(🔛)いろいろと(☕)考え(🦉)てみた(🐾)。言葉が(🤵)ありふれた簡単(dān )なも(🐞)のだ(🖇)っただけ(👀)に(🐸)、かえって意味がつかみにくかった(👢)。もしそれ(🤪)が世間普通の人の口(kǒu )をもれた言(🔘)(yán )葉だっ(🎾)たら、血(xuè )を流し(⌚)た自分(fè(🌳)n )に対(🐍)する同(tó(🧣)ng )情の言葉とも解(🚲)(jiě )されよ(🎾)うし、(😥)また県当局という大き(🦕)な相手を向こ(🧥)う(🔸)にまわし(💋)たことに対す(🤹)るあわれみの言葉とも解(📔)(jiě(🖱) )さ(🐛)れよう(🕑)。しかし朝倉先(xiān )生がそん(🐂)な甘(🚢)いお座(🏊)(zuò )な(🛺)りを言(yán )われようはずがない(🧠)。先(🐅)生(shēng )の(🗣)愛情(qí(📖)ng )はもっと(⛱)深いのだ。先生の言(yán )葉の奥(✨)(ào )にはいつもきび(🦎)しさがあ(🏈)る。わ(📔)れ(👜)われの心を(♊)む(👵)ち打(dǎ )って一歩前(qiá(🤗)n )進(🔇)(jìn )せしめないで(🖥)はおか(📏)ないきびしさが(💻)ある。先生はある(🎀)いは自分を始末(mò(🏥) )に負えない飛(fēi )び(🔥)あがり(😎)者だと思われた(🕸)か(🍹)も(📷)しれ(🐱)ない。「かわい(👣)そうに、己を知らないのにもほどがある(👟)！」そ(🏦)れが先(xiān )生(shēng )のお(📑)気持(chí(🧚) )だ(🏪)っ(🌥)たのではあ(🍿)るまい(🤹)か。
「ここからだと、次郎(🤓)さんに見張っ(👏)ていただくにしても(💪)、かどが(🍦)立(lì )たないでいいわ。次郎(láng )さんが毎(🌯)(měi )日、(✡)橋を渡(🛰)(dù )った(🍘)りした(🔝)んでは、何(hé )ていったって変ですものね。」(🎌)
「用がな(👥)いからって(💅)知らん顔する(💩)の(🕗)は失敬じゃな(🥕)いか(🧀)。」(💀)
四人の報(😗)告(gào )は、みんなをふ(🥙)き出させ(👌)たり(🔸)、憤慨(🤖)さ(🔺)せた(🚈)り、不(🕡)安がらせたりし(🌈)た。しかし、と(💀)もかくも血書(😘)(shū(🍗) )が県(😛)庁(🥫)に(🚈)差出(chū )さ(🚤)れる(🚟)ようになったという(👞)ことで、一(🛅)応納(nà )得なっとくす(👅)る(📊)よりほかなかった(🕎)。校(🚥)(xiào )長(zhǎng )が教頭か(🚋)ら(🚦)紙片(piàn )を受取ったあと(😹)、急に様(🎲)子(🥎)が変った(😛)ということ(⏯)について(🥐)は、四人をはじめみ(🏣)んなも不審に思い、うま(😵)く(🗿)ペテンにかけら(➰)れた(🎼)のではないか、な(🚣)どというものがいたが(🌅)、事情(qí(🌕)ng )は間(🐤)もなく(🏄)判明(⚽)した。そ(🍲)れは(🐙)、教員(🏸)室(shì )で先生(shēng )たちが(📝)ひ(🍌)そ(🏳)かに話し(👐)あっている(👝)ことが、給(gěi )仕(shì )の口を(🍮)とおして、い(👀)ちいち生徒(🔞)の耳に(📤)はいって来(💆)(lái )たからで(🥒)あった。
次郎の耳にもその音はきこえた(⏮)。しかし、彼はふ(🥍)りむかなか(🔫)った。そし(🥚)て、もうとうに見(jià(🏒)n )えなくなっ(🆔)ている道江(🌾)のあとを追うように、路をいそいだ。
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