漫画《複数 エロ 動画》2行目ライン
複数 エロ 動画あらすじ
次(🔘)郎は(💄)だ(🤱)まって馬田(tiá(🧤)n )の(🗑)近(🥈)づいて来る(🌝)のを見(📚)ていた。馬田は(🤱)、次郎か(⏲)ら(🏾)二三歩のところで立(lì )ちど(🃏)まった(🏾)が、その左肩はまだつ(🌸)き出した(✨)まま(💩)だ(🚣)った。
「(✳)僕、知(zhī )っていたんだ。道江(jiā(🦑)ng )さんが(❇)こちらの土手を通るのを見ていたんだから。」
五(✨)六分もたつと(🧡)、朝(🖐)(cháo )倉先生は(🕕)手紙(🍂)を書き終えて、自分(fè(🎫)n )も縁側に出(👉)て来た。
次郎(😿)は、ふしぎにも(💜)思い、いくらか滑稽(jī )にも感(🚳)じながら、(🍷)歩(bù )き出そうとした。が、(🌑)そのとき馬(🏑)(mǎ )田のほ(😄)か(💡)にもう一人(😀)(ré(⛩)n )、彼(💮)の眼にうつっ(🌲)た人影(yǐng )があっ(🌝)た。それは、土手(📢)の(🚏)ずっと向こうの方(😶)を小走(zǒu )りに走って行く女学(🥍)生の姿であった。その制服姿は、(🚗)も(🌘)う(🦐)うしろか(🕌)ら見たのではちょっ(⛱)と誰だか判断がつきかねるほど遠(yuǎn )ざ(😐)かっていたが、次(cì )郎には(🍥)それ(⤴)が道江だ(📭)とい(💻)う(🤭)ことが一目でわかった(📞)。
そう(🧡)考えると、「か(🥛)わ(🏥)いそうに」という先生の言(yán )葉(yè )の(🧥)意味(🚠)は、これまで考え(⬆)た(✉)のとは(🥠)まるで(🤔)ちがっ(🐹)たものになって来た。先生(🕚)は、その(🌖)言葉(yè )に何(♟)もとくべつな(🏭)意(yì )味(👧)をもた(💷)せよ(😢)うとさ(🚑)れ(🏈)たの(🚒)ではない。ただ(👮)先生(shēng )のはっきり(🖲)したご決意と自分に対する愛情とが(👺)結びつい(🦑)て(😁)、何の(💴)作(🍛)為さく(👿)いも(⏪)なくそん(📪)な言(👑)葉となってあら(🚶)わ(⛹)れたまでだ。それにし(👆)ても、先生のそのご決意につ(♑)いて(🈯)、自分(👜)がこれまで一度(dù )も考え(🗼)てみよ(🚨)う(🧣)と(🔐)さえし(🐈)なか(📼)ったということは、何という愚か(♑)さだっ(👥)たろ(🖥)う(🎫)。先生が自分をどう(🚨)考えていられようと、そ(🕒)の意(🎦)味で、自(🏽)分はたし(👠)かに(🐰)己を知(😝)(zhī )ら(🎂)な(😮)い飛び(🦅)あがり者だ(✋)っ(👗)たにちがいないのだ！ 次郎(láng )の(🍋)自己反省は(🍅)、昨日(🤤)以来、こんなふ(💽)うに次第(💦)に(⏺)深(shēn )まって行くばかりだった。「かわいそ(♋)う(😫)に」(😷)と(🏵)いう言葉(👟)を(☔)、先生(🤤)(shēng )のごく自然(rán )な愛(🅰)(à(🏼)i )情(💮)の(👆)言(yá(🤠)n )葉だと思(sī )えば(🗝)思(sī )う(🛒)ほど、それが深(shēn )ま(🖍)っ(🔃)て行(🧦)くの(👂)だった。しかし、そうした自己反省の苦(🕔)しみは、彼にとっ(🍄)て(😾)は(🚶)そうめずらし(🏙)いことではな(🔒)かった。彼は(♌)中学入(🌖)学(👑)以来(📹)、とりわけ白鳥(👔)会(😫)入会(huì(🚝) )後は、絶(😋)えず自己反省の苦しみ(📋)を味わって来た、と(🙂)い(🤢)っても言(yán )いす(📪)ぎではなかったのであ(🔰)る。だから、(🈺)もしそれ(🎇)に朝倉先生の(📺)問(🐨)題が直(zhí )接(🏴)結(🎴)びついていなか(🍵)った(🌆)とす(🈳)れば、彼は、きょう学校(xià(♋)o )で、同級(👦)生たち(🗨)にあや(🕊)しまれるほ(🔙)ど暗(🚿)い顔はしていなかったか(🤒)も知れない。彼を絶(jué(😳) )望に(🍼)近(👃)(jìn )い(😧)ほどの気持(chí(🌖) )にさそ(🚋)い(🤨)こんで行(⚓)っ(🍬)た(🖋)のは(👾)、何(hé )と(🗾)い(😬)っても(🥡)、(🍛)朝(cháo )倉先(xiān )生(🧐)の辞(💊)(cí(👻) )任が決(🧓)(jué )定(dìng )的であるということに気がついたことであった。彼はそれを思うと、もう何も考(🌨)える力がなか(🖤)った。幼いころ(🏨)、乳(rǔ(✳) )母の(🥗)お(🕒)浜(bāng )に(🤯)わかれた(📰)あとのあのうつ(👳)ろな気持、母(mǔ )に死別れたあとのあの(👍)萎しなえ(🛶)るよ(🌛)うな気持、それが(🤑)その(🔽)まま現(xiàn )実となっ(🍅)て身にせ(🏡)まって来るよ(Ⓜ)うな感(gǎn )じ(🙇)がし(🔣)て、きょうは朝から誰(🐬)とも口をきく(🕹)気になれな(Ⓜ)かったのである。
枝折戸(hù(🚝) )は(✏)手(🏹)で押すとわけな(🔶)く(🆔)開(📹)(kāi )いた。次郎は、行(háng )儀(🏂)よく二列にならんでいる朝(🔣)顔鉢の間(jiān )を通って(🎻)、(😏)縁側(💯)に腰をかけると(🥘)、ぬす(🐔)む(🍖)ように道(🎓)江の顔(yá )をの(🧦)ぞいた。
と、徹(chè )太(tài )郎(⛪)はち(😟)ょ(🥖)っ(🐘)と考えてから、
「そりゃあ、(🦏)道江(🔇)(jiāng )さ(🍮)んが(⛲)こ(✌)こから学(xué )校に通(tōng )うのはいい。そ(🌦)うする(🤝)方が(🕕)一(yī )番いいと思(🗒)う(🏊)んだ。しかし、学校の行き(♏)か(👣)え(💔)りに、次郎君が道(dào )江(jiāng )さんの用(yòng )心(xīn )棒(🐛)に(😅)なるのは(🏋)どうか(🚳)と思(sī )うね(🥞)。」
「本(☕)田も、(🤓)しかし、こ(🛤)のご(🏗)ろは大ぶ思(🤙)慮深(⛄)くなっているか(👨)らね。」
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