とにかく、この(🍠)ことは、(➡)彼(🍤)が中学(🏕)校の先生(🏤)にかけていた期(💜)待が大きかっ(🔓)ただけに、彼をこ(👯)の(💞)うえもなく(🕠)淋しがら(🗣)せた。そして、ある先生の(⬅)授業のお(🐒)りなど(👏)は、そ(🎡)の時(shí(🙁) )間じゅう、小学校(✈)の教室で権田原(🦍)(yuá(🕡)n )先生(⏪)に教わっていた頃のことを(🔤)思(sī )いうかべ(📡)て(🥤)、筆記帳(zhàng )にそ(🗨)の似(🍡)顔(💚)をいくつも(🗜)書き(🗾)並べ(🦔)ていたことさえあった。しかし、一(🏟)ヵ月(yuè )、二(🐔)(èr )ヵ月(🚧)と(🔏)たつうちに、(🛩)中学校とい(👭)うところは、どうせそ(👓)うしたも(💨)のだ、と(📣)諦(🥇)めるよ(🏧)うになり(🍴)、その淋しさ(📳)も、いつとはなしにうすらいで行っ(📚)たのだった。
次郎はぶっきらぼうに答えた。
「(🚴)じ(♑)ゃあ、どうしておとなしくして(⛲)いなかったんだい。」
「(🛳)默って(🌑)なんかいるもんか。」
「(📦)負けたよ。今日は(🕴)次(cì(😏) )郎(🌠)君にすっかり軽蔑さ(💠)れち(🐆)ゃ(🌍)った。わっはっはっは(🐧)。……(📉)今日は、ここい(🦋)ら(🚜)で失敬しよ(🐵)う。」
「どうもしま(🀄)せん(🏉)。あ(😟)たりま(🍗)え(🍁)にしているだ(💅)けです(🥡)。」
次(🈶)郎(❄)と(📊)詩、――読者(zhě )の(🥓)中(🥚)(zhōng )には(🌸)、こ(💚)の取合わ(❎)せを(🖐)多少(🐴)滑(huá(🍌) )稽だと感じ(🖌)る人(rén )が(🐆)あるかも知(zhī )れない(🎚)。なる(🌓)ほ(🏟)ど(📟)、次(😞)郎(🦍)は(🏕)、詩を解す(🐄)るには(🖇)、(👇)これ(🏰)まで、あまりにも武勇伝的(de )であり、作(🤔)(zuò )為的であった(🚮)と(🏨)いえるだろう(🎵)。
花(huā )が(🌈)散(sàn )り、梅(🌳)(méi )雨つ(📓)ゆが過(guò )ぎ、そろそろ蝉が鳴き出(🙅)す季節(jiē )にな(💉)ったが、そ(😪)の間、次郎の身(shēn )辺には、心(🎥)配されたほどの事(😪)件も起らなかった(🧟)。
「(👯)どうもしま(🍓)せ(👷)ん(🕤)。あ(🗽)たりまえにしている(👐)だけで(💜)す(😓)。」
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