先生は、次(👬)郎の顔(yá(🛎) )を見る(💷)と、手帳(🕓)をひら(🅰)いたまま、た(🦏)ずねた。
「なんだか、ひ(🕺)どく叱しかりとばされて、やっと(♟)起きた、(🐀)と(🦁)い(👬)ったぐあいですね(🌜)。」
「はじめ(😘)か(🧠)ら、自分(fèn )が室長だと(💍)き(🏷)めてかかって(Ⓜ)い(🌕)るんだから、か(🧦)なわないよ。」
「(💁)おはよう。ここは何室(shì )の受け持ちで(🀄)したかね。」
しかし、兄はおそらく道江をつれて来る。い(🕺)や、(🧚)かならずつれて(👂)来る。そして、無意識(shí )な残酷ざんこくさ(🏣)で自分の痛いき(🚗)ずにさわ(📇)ろう(🚤)としてい(🥝)るのだ。二人はあらゆ(🍨)る好意にみちた(🗂)言葉を自(🥉)分になげ(💷)かけるだろ(👾)う(💟)。二(🚍)人のむつまじ(🤯)さを三(🏍)人に(👋)ひ(✝)ろ(🚯)げる(🍖)ことによって(📕)、二人は一そう深(shēn )いよ(📢)ろこびを味わおう(🌤)とつとめるだろう。二人はい(🙅)ろいろと過(🎱)去の(🥥)思(🛺)い出(🍪)を語るにちがいないが(💼)、その(🕔)思(sī )い出の愉快さも(👽)不愉快(🤹)さ(🤖)も、三(sān )人に共通す(😊)るものとして語ら(🏒)れ(🔝)る(🖋)にち(🔎)がいない。自(zì(🌎) )分(🐛)は(😶)、二人の(🎶)そう(📃)した無意識(shí )な残酷さ(🚯)にたいして(🛌)、いったい(🛒)ど(💼)うい(🚱)う態度(🏨)をとればいいのか。いや、どういう態(😯)(tài )度を(💬)とりう(😸)るというの(🕑)か。
も(📨)う、その(⏮)ころ(💪)には、(🍆)廊(lá(🌌)ng )下(xià )を行き来する塾(🥋)生たちの足(🎰)音も頻(🆗)(pín )繁ひん(➗)ぱんになり、ほう(🤚)ぼ(⤵)うから、(💌)わざとらしいか(⏸)け声(🙊)や、と(🛣)ん(🍅)狂きょう(🚏)な笑(🐬)い声な(📸)どもきこえていた。ゆうべの懇談会(💬)で分担ぶん(📹)た(🥌)んをき(📉)め、(🦇)かれら自身の室(shì )はもと(🕧)より、建物の内(nèi )部(bù )を、講堂や、広間(👤)や、便所にいたる(🛷)まで(🌌)、全部清掃せいそうする(🚭)ことに(🥐)申(🔮)(shēn )し(🚍)合(❣)わ(🏍)せていたので(🌞)、かれらも、ま(🖋)がりなり(🎓)にも責任だけは、果た(🧝)さなければ(🕘)ならなかった(🏻)し、(📚)それに、きび(🌰)しい寒(🚁)さと、(🐈)おたが(🕎)いの(👈)眼(🔂)と(😈)が、か(😛)れら(🌴)を、外(wài )見だけでも(🌥)、い(⤴)かにも忙いそが(🏁)しそうな活動に駆かりたて(🍕)てい(🚡)たので(😉)あ(🌫)る(🎱)。
塾生たちの(🔷)ある者にと(🍜)っては、朝倉先生のそうしたやり方が、非常に皮肉に感(🥎)じられた(👚)。
(⛪)みんなは、しずかに(🚃)眼を見開い(♒)た。窓(🐛)のすりガラスはも(🚹)う十(shí )分明るくなってお(⛓)り、ほ(🌚)の(➖)かな紅(🈷)をさえとかしていた(🔄)。
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