他の一(📞)人が(📻)追(🔐)っかけるよ(🌉)うにたずねた。
(🐔)彼は(⛰)、その声をきくと、無意(😶)識(shí )に起(😢)きあがった。そして(🏳)、くるりと向きを(📊)かえて新(🍨)入生の方(fāng )を見(jiàn )た。彼はも(🃏)うすっかり落(luò )ちついて(🤣)いた。新入生たちは、(🏙)みんな青(🎥)い(🕑)、おびえきったような顔(🏩)をして、(🌌)彼を見(jiàn )てい(🌦)た(🛏)。その(🚓)青い顔の両側に、五(👅)(wǔ )年生たちが(🚛)、に(🎥)やにや(🅰)笑って立っているの(🚾)が、はっき(📪)り見(👟)えた。
「新入生のためば(🍝)かりではありません。五年生は、ちっとも校長(zhǎng )先生の教えを守(shǒu )ってないで(👭)す。あんな五年(🗣)生は、(🚼)僕、学校(🌊)のためにな(👘)らないと思(💾)うんです(⭕)。」(🐪)
「(🥞)しようがないさ(🕛)。」
鉄拳(🅾)が同(🔝)時(shí )に次郎の頬(🐴)に(🤝)飛ん(👃)で来(🛹)た。しかし、次郎(🎫)の(✡)両(liǎng )手が狐の顔に飛(🔢)び(✉)かか(🐃)った(🔘)の(🌉)も、ほとんどそれ(🆒)と同時だった。
「(👭)ど(🕰)うもしませ(🥂)ん。あ(🍭)たり(🔎)まえ(🚿)にしているだけです。」
(🌅)彼は(🎓)、(😉)しかし、彼のそ(㊗)うした孤独(dú )をたいして(🐋)淋(lín )しいと(🙊)は感(🤛)じていなかった。ま(🕚)た(🐥)、憤(🤳)(fèn )りや侮蔑の(📡)念も、たび(🔔)かさなるにつれて、(📤)次弟に(🕛)うす(❌)ら(🎑)いで行き(🐓)、あとでは、かえ(🤾)って、(📸)同級(jí )生(shē(🚏)ng )に対して憐憫に似た(🤡)感(gǎn )じを(🍠)さ(🎚)え抱(🌋)(bà(🍴)o )くよう(🐭)になった。こうし(😒)た感情の変(🚃)化は、彼に(🐨)と(⏫)って、元来さ(🚉)ほど不自然な(🚮)ことではなかった。それは、つ(🍐)まり、彼(🚫)がかつて算(suà(😶)n )盤そろばん事件で、(🍮)弟(dì )の俊(jun4 )三に対(duì(🌏) )して示(shì )した感情の変化(🎵)と、同じも(😹)のだったのである。
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