「たいていは二(è(🌺)r )重橋(📭)を(🚊)見て、それか(👒)ら銀(😔)座(zuò )に行(🙄)きたがっ(🙃)てい(🐌)たよう(🏟)でし(👼)た。」
かれが(🌯)、便所(🔛)に(🆔)通ず(⏮)る(💗)廊下の角をまがると、一段さ(🌁)がった入り口のたたきの上に立って(🏛)、何(⌚)かしきりと声(shē(⏯)ng )高こ(🍵)わ(🕉)だかにがな(🚥)りたてて(🚃)いる一人(rén )の(🦀)塾(shú )生が(🤗)いた。見ると、飯島(dǎ(😱)o )好造だった。
「そ(😺)れに(🌏)、今朝は(🧖)すいぶん寒かったし、平木中佐(🍘)ど(💢)ころではなかったんだろう。」
「板(bǎn )木(🌶)を打つ(🏦)のは、も(🍔)うこれでお(😞)しまいにしましょう。これで(🍅)起(🎭)(qǐ )きなけ(🕜)れぼ、(😯)ほっとくほうが(😫)いいんです(💈)。」
だれの顔(🔯)にも(🔕)、(🛠)何かしら、ゆ(🎶)うべとは(🐓)ちがった感(gǎn )情が流れ(🎆)ており、互礼(lǐ )ごれいを(🖼)すまして広間を出て行(🧓)く時のみんなの足音も、こ(🕚)れまでになく(🤷)静粛せいしゅ(🕒)くだった。
(🔗)中に(♉)はいって見ると、(🏗)も(😯)う掃除はすっか(🤛)りすん(🛀)でおり、河(✊)瀬(🧣)がストー(🗺)ヴに火を入れているところだった。夫(fū )人は(🔱)炊事(🚭)場(chǎ(🐴)ng )すいじばのほう(🔚)にで(🍺)も行っ(💺)たらしく、(🎽)朝倉先生だ(🏈)けが、ま(👓)だあ(🍗)た(📯)たま(🗣)ら(🔈)ないストーヴのそばの(🚼)椅子(🚶)にかけて、手帳に(⚡)何か書き入れていた。
(おし(❔)まいの、あ(🔗)の乱暴(bào )な(🤰)打ちかた(🚇)をや(🈺)ったのが、自分だ(🏓)という(🤣)こと(🌝)は、(🤯)すでに先(👙)(xiān )生(😔)に言(yán )っておいたのに(🥗)、先生はどうしてそのことをはっき(🚹)り言(yán )われな(🕒)いのだろう。もしそれが(♌)助手(shǒu )とし(⬇)ての自分の立場(chǎ(✂)ng )をま(👠)もってくださ(🤟)るた(⛲)めだ(🍌)とし(🤹)た(🎭)ら、自(💧)(zì(🎼) )分は(🦎)むし(🤑)ろ心外だ。大(dà )河もむろん心外(🚣)に(📙)思(🎗)って(⛳)い(🚷)るに(🦃)ちがい(🕟)ない。)
塾生たちのあ(🐒)る者にとって(😧)は(🌾)、朝倉先生(🏅)(shēng )のそうした(🌺)や(🍞)り方が、非常に皮(Ⓜ)肉に(🤵)感じられた。
中にはいっ(👂)て見(jiàn )る(🤔)と、もう掃(👒)除(chú )はすっかりすんでおり、河瀬(lài )がスト(🎒)ーヴに火を入(🔝)(rù )れているところだった。夫人(rén )は炊事場す(💩)いじ(🔎)ば(😳)のほ(🌑)うにでも行っ(🚖)た(🐂)らし(👸)く、朝(🚋)倉先(🕠)生だけ(⏫)が(🃏)、まだあたたま(📖)らな(🥦)いス(🆗)トーヴの(🐬)そばの椅(🍓)子にかけて(😕)、手帳に(🏅)何(✌)か書(🧘)き入れていた。
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