次郎は、先生(🚁)(shēng )の(🚈)言葉がますま(🙁)す激(jī )し(🆔)くなっていくの(😛)におどろい(🔊)た。先生は、あるいは、昨日の(💰)入塾式(shì )における平木中佐の影響えいきょうから、(🥤)でき(🈚)る(🐼)だ(👿)け早く塾(🧗)生たち(🕢)を救い出(chū )そうとしていられるのか(🕋)も(🚐)しれない。しか(⭐)し(📕)、それ(🆓)に(🚡)しても入(🚇)(rù )塾(shú )したばかりの青年たちに話す(🌊)言葉と(🔝)して(🌱)は、あまりにも(👂)激し(🚴)すぎる。これではかえっ(⛷)て(🚛)逆効果(🔶)(guǒ )を生(shē(📮)ng )む(📰)の(💒)ではあるま(⛳)いか(🌘)。
「(🌧)あっ、(✳)そうだ。僕はここだ(📫)けにへばり(🛷)つ(🆘)いてい(⤵)ては、(😲)いけ(🎊)なかったんだ。」
しかし(🔇)、(⏬)かれにとっていっそう不安に感じられた(🌅)のは、今朝の板木(🏠)の打ちかたについて、大河(🎩)無門が(🤬)ぬ(🔇)れぎぬを着せられて(🔣)い(🥁)る(🌷)ことであった。
だれの顔にも、何かしら(📃)、ゆうべとはちがった(💭)感情が流れ(❎)ており、互礼ごれいをすまして広間(🐙)(jiān )を出て行く時(shí )のみんなの(🏭)足音も、(🔕)これ(💿)までになく静(jìng )粛(💜)せい(🍗)しゅくだ(♌)った。
(🍂)食後(hòu )には(🖤)、みん(👬)な卓に(🚰)ついたまま(♊)、雑談的(de )に感想(🍳)を(🦊)述(shù )べあっ(🤥)たりする時(shí )間が(🖐)設け(➖)られていた。次郎(láng )は(🚾)、(🙋)その(🐄)時間(jiān )が来るの(🤺)を待(📥)ちかねて(🍍)いたように立ちあがった。そして(🤣)、(😋)み(🌭)んな(🥦)に今朝の起床の板木(mù(🤝) )のいきさつを話(🔐)し、最(zuì(👆) )後につけ(🍯)加(jiā(🥗) )え(🤝)た。
六 板木の(🥠)音
だれの顔(yá )にも、(🛑)何(🛎)かしら、ゆう(💕)べとはち(🏦)がった(➡)感情が(🌲)流れて(⛏)おり、互礼(🏕)ご(🌟)れいをすまして(🎲)広間を出て行(há(🛥)ng )く時(🗒)のみんなの足音(yīn )も、(🕶)これまで(🈵)になく静粛せいしゅ(🥞)くだった(🚘)。
か(🥂)れは、(🥌)あ(💱)たたか(⛑)い夜(yè )具をはねのけ、勢いよく起き(😆)あがっ(⏸)て、電燈でんとう(🔒)のス(👀)ウィッ(🥥)チ(🎠)をひねった(🖌)。その瞬間しゅ(🌄)んか(🕥)ん、枕(zhěn )時(shí )計(⛸)まくらどけいがジ(🏐)ン(🍵)ジン(🐓)と鳴りだした。きっかり起(🈯)床(🐞)きしょう時刻の五時(✝)半である。
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